https://tvuol.uol.com.br/video/charge-animada-12032018--ronaldo-camara- 04020E993470C0A16326 https://entretenimento.uol.com.br/colunas/mauricio-ricardo/2020/04/11/inedito-resumo-todo- mundo-em-casa.htm https://youtu.be/PJEwmgT-YB0 Para contribuir ainda mais com a ampliação de seu conhecimento sobre esse mundo fantástico da Charge e do Cartum sugerimos alguns vídeos e sites. Sugerimos que você acesse a charge pelo endereço eletrônico para que possa observar os elementos utilizados pelo autor para construir sua crítica a partir da analogia do “voraz leão”e a Receita Federal. https://tvuol.uol.com.br/video/charge-animada-12032018--ronaldo-camara-04020E993470C0A16326 https://tvuol.uol.com.br/video/charge-animada-12032018--ronaldo-camara-04020E993470C0A16326 https://www.youtube.com/watch?v=IKODEs7i06o https://entretenimento.uol.com.br/colunas/mauricio-ricardo-charges/ https://tvuol.uol.com.br/video/charge-animada-12032018--ronaldo-camara-04020E993470C0A16326 https://tvuol.uol.com.br/video/charge-animada-12032018--ronaldo-camara-04020E993470C0A16326 https://entretenimento.uol.com.br/colunas/mauricio-ricardo/2020/04/11/inedito-resumo-todo-mundo-em-casa.htm https://entretenimento.uol.com.br/colunas/mauricio-ricardo/2020/04/11/inedito-resumo-todo-mundo-em-casa.htm https://youtu.be/PJEwmgT-YB0 Secretaria Adjunta de Gestão Educacional - SAGE 13 função. A partir do que você estudou, analise o cartum abaixo para responder as questões a seguir: Cartum de Ricardo Ferraz Fonte: http://universodainclusao.com.br/cultura/2019/06/06/perfil-de-ricardo-ferraz-cartunista-que- usa-o-humor-na-luta-pela-inclusao/ a) Qual é a mensagem que o cartunista quer transmitir ao leitor? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ b) Quem é o personagem desse cartum? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ c) Sabemos que Ricardo Ferraz utiliza-se de sua arte de cartunista para reforçar sua luta pela inclusão, sendo assim, qual elemento o autor utilizou para conferir o tom crítico do cartum? Justifique. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ d) Que função a linguagem verbal utilizada pelo autor desempenha nesse cartum? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ http://universodainclusao.com.br/cultura/2019/06/06/perfil-de-ricardo-ferraz-cartunista-que-usa-o-humor-na-luta-pela-inclusao/ http://universodainclusao.com.br/cultura/2019/06/06/perfil-de-ricardo-ferraz-cartunista-que-usa-o-humor-na-luta-pela-inclusao/ Secretaria Adjunta de Gestão Educacional - SAGE 14 ______________________________________________________________________ 2. Considerando a temática “Acessibilidade, inclusão social” construa um texto dissertativo-argumentativo abordando a questão, a partir da mensagem do autor evidenciada no cartum. Você também poderá pesquisar mais sobre o assunto em livros, artigos e/ou sites sobre o tema para contribuir com sua produção textual. Atenção: 1. O seu texto precisa ser escrito em prosa e em consonância com a norma culta da Língua Portuguesa. 2. Seu texto deve conter no mínimo 15 linhas e, no máximo, 20 linhas. 3. Não esqueça de que seu texto deve ser construído, respeitando-se a esta estrutura: Título Introdução Desenvolvimento Conclusão Observação: Prezado(a) estudante, solicitamos que arquive toda a produção escrita nessas atividades para serem retomadas posteriormente em sala de aula. BOA ATIVIDADE E ATÉ A PRÓXIMA! Secretaria Adjunta de Gestão Educacional - SAGE 15 Aprendizagem Conectada Atividades Escolares 3° ano do Ensino Médio LINGUAGEM Língua Inglesa2 Códigos das Habilidades Objetos de conhecimentos EM13LGG403 EM13LP42 Texto publicitário Texto argumentativo Nome da Escola: Nome do Professor: Nome do Estudante: Período: ( ) vespertino ( ) matutino Turma 3° ano ___ 2 PRE-READING ATIVIDADE 1 – Observe e leia o informativo da campanha do uso de máscaras de proteção. Figura nº 01 - Fonte:https://localistimages.azureedge.net/photos/33096402102978/huge/e327379c63bde513eb4bafa419fdd 0fac45df6f2.jpg 1) O que mais chama a atenção nessa imagem? ________________________________________________________________________ 2) Descreva o que aparece na imagem. 2 A divisão da carga horária por componente curricular deve ser registrada de acordo com o horário de aula da respectiva unidade escolar. https://localistimages.azureedge.net/photos/33096402102978/huge/e327379c63bde513eb4bafa419fdd0fac45df6f2.jpg https://localistimages.azureedge.net/photos/33096402102978/huge/e327379c63bde513eb4bafa419fdd0fac45df6f2.jpg Secretaria Adjunta de Gestão Educacional - SAGE 16 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3) Qual é o assunto geral que está sendo abordado na imagem? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4) Você conhece alguma campanha com o mesmo assunto abordado na imagem? Poderia citar algumas? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5) Qual a sua opinião diante do tema central da campanha da imagem? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Já deu para perceber que iremos aprender a expressar nossa opinião diante de um tema, mas para isso é necessário estamos a par das informações que são publicadas em torno desse tema em outros países. Vamos entender um pouco como a República Tcheca lida com o uso de máscaras de tecido. 3 READING ATIVIDADE 2 – Você irá ler o texto em inglês “Coronavirus: Czech Republic imposed a face mask requirement and the U.S should too” e responder algumas perguntas. 1) Antes de lermos o texto, pelo título apontado você consegue prever o assunto que será discutido? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2) Agora vamos ler o texto, sem se preocupar com a tradução, porque nosso objetivo é atribuir um sentido ao texto com base em nosso conhecimento prévio do assunto. Dica: Entre as estratégias de leitura de textos em inglês estão as PALAVRAS COGNATAS / PALAVRAS SIMILARES, que são recursos usados pelo leitor para construir sentido ao texto. PALAVRAS COGNATAS / PALAVRAS SIMILARES são palavras em inglês que se assemelham à língua materna (língua portuguesa), seja no aspecto gráfico ou fonético, como, por exemplo, penalty, taxi, park, state, considered, valid, city etc.
Língua Portuguesa O que é um cartum? 1. Analise o cartum abaixo. a) Em qual ambiente ocorre esse cartum? b) Quem são os personagens? c) Ao chamar o garçom e apontar para o prato do outro cliente o objetivo do homem era: ( ) Indicar que queria comer o mesmo prato que aquele homem. ( ) Indicar que o garçom tirasse a comida do outro homem. ( ) Indicar que o outro homem estava comendo de maneira errada. ( ) Indicar a direção a qual o garçom deveria seguir. d) O garçom entendeu corretamente o que o cliente queria? Explique? e) O que o garçom deveria ter feito? f) O objetivo desse cartum é: ( ) Entreter o leitor com uma situação absurda. ( ) Divulgar o péssimo serviço dos garçons. ( ) Informar que podemos roubar os pratos de outros clientes. ( ) Incentivar as pessoas a irem em restaurantes. g) O que você faria se estivesse na mesma situação que o homem que apontou o dedo? 2. Leia Esse gênero textual é: ( ) Um cartum ( ) Uma piada ( ) Um anúncio ( ) Um folheto 3. Esse texto tem como função: ( ) Divertir o leitor com uma situação inusitada. ( ) Informar o leitor sobre a queda de cabelo. ( ) Divulgar informações sobre cabelo para o leitor. ( ) Preocupar o leitor sobre a queda de cabelo. 4. No segundo quadrinho há um balão com uma imagem. Qual das frases abaixo poderia substituir a imagem expressando a mesma mensagem. ( ) Preciso comprar um pente que não arranque meus cabelos. ( ) Estava me penteando e caíram muitos cabelos. ( ) O pente que comprei aqui veio com muitos cabelos. ( ) Não quero mais pentear meu cabelo com pentes. 5. O paciente relatou seu problema ao médico e foi examinado por ele. Quando o médico pegou o papel e caneta o que o paciente achou que ele estava fazendo? 6. Qual desenho o médico fez para o paciente? O que ele queria expressar ao paciente com esse desenho? 7. O paciente ficou satisfeito com o desenho que o médico fez? Por quê? 8. O que surpreende o leitor nesse texto: ( ) O fato do homem pentear o cabelo e perceber que muitos fios estavam caindo. ( ) O homem procurar um médico por causa dos cabelos que estavam caindo. ( ) O médico desenhar o paciente careca ao invés de receitar um remédio para queda de cabelo. ( ) A habilidade artística do médico em desenhar homens carecas. Respostas 1. a) Em um restaurante. b) Dois clientes e um garçom. c) (X) Indicar que queria comer o mesmo prato que aquele homem. d) Não, porque pegou o prato do outro cliente ao invés de mandar preparar um prato igual. e) Anotado o pedido do homem. f) (X) Entreter o leitor com uma situação absurda. g) Resposta pessoal. 2. (X) Um cartum 3. (X) Divertir o leitor com uma situação inusitada. 4. (X) Estava me penteando e caíram muitos cabelos. 5. Escrevendo uma receita com algum medicamento. 6. Ele desenhou um homem careca. Que o paciente ficaria careca igual ao desenho. 7. Não, o paciente queria um solução para seu problema e aquele desenho não resolveria nada. 8. (X) O médico desenhar o paciente careca ao invés de receitar um remédio para queda de cabelo. Mais atividades de Língua Portuguesa {formulário de inscrição} |
Observe a imagem com atenção e leia o texto Qual é o assunto desse cartum
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