Inclusão e necessidades educativas especiais: um guia para educadores e professores pdf

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QUANDO VOU RECEBER A MINHA ENCOMENDA?
O envio da sua encomenda depende da disponibilidade do(s) artigo(s) encomendado(s).

Para saber o prazo que levará a receber a sua encomenda, tenha em consideração:
» a disponibilidade mais elevada do(s) artigo(s) que está a encomendar
» o prazo de entrega definido para o tipo de envio escolhido, e
» a possibilidade de atrasos provocados por greves, tumultos e outros fatores fora do controle das empresas de transporte.

EM STOCK
Sendo a sua encomenda constituída apenas por produtos EM STOCK*, irá recebê-la dia útil seguinte ao da encomenda, caso a confirmação do seu pagamento nos seja comunicada até às 12h00 de um dia útil e, no checkout, opte por selecionar o método de envio, pago, CTT EXPRESSO – 24H. Optando por outro método de envio, gratuito, a sua encomenda poderá ser-lhe entregue até dois dias úteis após a receção da confirmação do seu pagamento, se a mesma se verificar num dia útil.

* esta disponibilidade apenas é garantida para uma unidade de cada produto e sempre sujeita ao stock existente no momento em que a confirmação do pagamento nos for comunicada.

ENVIO ATÉ X DIAS
Esta disponibilidade indica que o produto não se encontra em stock e que demorará x dias úteis a chegar do fornecedor. Estes produtos, especialmente as edições mais antigas, estão sujeitos à confirmação de preço e disponibilidade de stock no fornecedor.

PRÉ-LANÇAMENTO
Os produtos com esta disponibilidade têm entrega prevista a partir da data de lançamento.

DISPONIBILIDADE IMEDIATA
Tipo de disponibilidade associada a artigos digitais (tais como eBooks, Audiolivros e cheques-prenda digitais), que são disponibilizados de imediato, após o pagamento da encomenda. No caso dos eBooks e Audiolivros, a disponibilização ocorre na sua biblioteca.

Para calcular o tempo de entrega de uma encomenda deverá somar à disponibilidade mais elevada dos artigos que está a encomendar o tempo de entrega associado ao tipo de envio escolhido, salvo atrasos provocados por greves, tumultos e outros fatores fora do controle das empresas de transporte.

Índice
PREFÁCIO À SEGUNDA EDIÇÃO, p. 6

CAPÍTULO 1 O MOVIMENTO DA INCLUSÃO, p. 7
A FILOSOFIA DA INCLUSÃO, p. 7
A EVOLUÇÃO DA INCLUSÃO, p. 14
VANTAGENS DA INCLUSÃO, p. 22
UM MODELO PARA A INCLUSÃO, p. 24
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS, p. 30

CAPÍTULO 2 PRINCÍPIOS GERAIS PARA A CONSTRUÇÃO DE UMA ESCOLA
CONTEMPORÂNEA, p. 33
UM SENTIDO DE COMUNIDADE, p. 33
LIDERANÇA, p. 33
COLABORAÇÃO E COOPERAÇÃO, p. 35
FLEXIBILIDADE CURRICULAR E SERVIÇOS, p. 37
FORMAÇÃO, p. 38
SERVIÇOS DE EDUCAÇÃO ESPECIAL, p. 40
APOIOS EDUCATIVOS, p. 41
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS, p. 42

CAPÍTULO 3 ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS, p. 43
ALUNOS EM "RISCO EDUCACIONAL", p. 43
ALUNOS COM "NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS", p. 44
TIPOS DE NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS, p. 45
NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS SIGNIFICATIVAS, p. 46
NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS LIGEIRAS, p. 48
CLASSIFICAÇÃO DAS NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS, p. 49
CRIANÇAS COM "SOBREDOTAÇÃO" , p. 53
PREVALÊNCIA DAS NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS, p. 53
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS, p. 56

CAPÍTULO 4 AVALIAÇÃO E PROGRAMAÇÃO PARA ALUNOS COM NECESSIDADES
EDUCATIVAS ESPECIAIS COM BASE NO MODELO DE ATENDIMENTO À DIVERSIDADE (MAD), p. 57
AVALIAÇÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS, p. 61
VERIFICAÇÃO, p. 90
PRINCÍPIO DA CONFIDENCIALIDADE, p. 92
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS, p. 93

CAPÍTULO 5 INTERVENÇÃO COM ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS
ESPECIAIS, p. 95
ALGUMAS ESTRATÉGIAS A UTILIZAR EM SALAS DE AULA INCLUSIVAS, p. 96
PROMOVER A AQUISIÇÃO DE COMPORTAMENTOS DESEJADOS, p. 102
IMPLEMENTAR PRÁTICAS EDUCATIVAS FLEXÍVEIS, p. 105
AJUSTAMENTOS E ADAPTAÇÕES CURRICULARES, p. 108
CURRÍCULO REGULAR E CURRÍCULO ESPECIAL, p. 111
ÂMBITO E TIPOS DE AJUSTAMENTOS E ADAPTAÇÕES CURRICULARES, p. 121
A ORGANIZAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM, p. 131
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS, p. 142

CAPÍTULO 6 INCLUSÃO E INTERVENÇÃO PRECOCE: PARA UM COMEÇO EDUCACIONAL PROMISSOR, p. 145
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS, p. 152

CAPÍTULO 7 ENVOLVIMENTO PARENTAL NA EDUCAÇÃO DO ALUNO COM
NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS, p. 155

IMPORTÂNCIA DO ENVOLVIMENTO PARENTAL, p. 156
HISTORIAL DAS FORMAS DE ENVOLVIMENTO PARENTAL, p. 156
ENQUADRAMENO LEGAL PARA A COLABORAÇÃO COM A FAMÍLIA, p. 157
0 PROCESSO DE LUTO, p. 159
O CICLO DE VIDA DA FAMÍLIA, p. 160
FONTES DE STRESS PARA AS FAMÍLIAS COM CRIANÇAS COM NEE, p. 161
INTERVENÇÃO, p. 162
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS, p. 164

ANEXOS, p. 165

Pretende ser um instrumento de apoio para os educadores e professores, no sentido de melhor compreenderem os conceitos de inclusão, educação especial e necessidades educativas especiais, de perceberem o seu papel no contexto de uma escola inclusiva e de se munirem de um manancial de informação e estratégias que lhes permitam criar salas de aula inclusivas que valorizem a diversidade, contemplando as necessidades de todos os alunos, designadamente dos alunos com necessidades educativas especiais.

Como o professor deve trabalhar com os portadores de necessidades especiais?

O que diz a LDB sobre a inclusão?

O que diz a LDB sobre os alunos com necessidades especiais?

Como o professor deve se preparar para a inclusão?