O quê Piaget Vygotsky e Wallon têm em comum?
Principais semelhanças ente Piaget, Vygotsky e Wallon Os três eram sócio-interacionistas. Portanto, pensavam o homem como um ser social. Tinham formação acadêmica em outras áreas que não a educação. E deram contribuições valiosas à educação através das teorias psicogenéticas.
Qual a contribuição de Piaget Vygotsky e Wallon para a psicopedagogia?
Na perspectiva pedagógica, os autores Piaget, Vygotsky e Wallon contribuem, com suas teorias, de forma significativa e eficaz para a compreensão do desenvolvimento humano no processo de ensino-aprendizagem. ... os alunos com dificuldades de aprendizagem.
O que fala Wallon sobre afetividade?
Wallon mostra que a afetividade é expressa de três maneiras: por meio da emoção, do sentimento e da paixão. Essas manifestações surgem durante toda a vida do indivíduo, mas, assim como o pensamento infantil, apresentam uma evolução, que caminha do sincrético para o diferencial.
Quais são as convergências entre os teóricos Henri Wallon e Lev Vygotsky?
Wallon e Vygotsky concordam que o sujeito é determinado pelo organismo e pelo social que estrutura sua consciência, sua linguagem, seu pensamento, a partir da apropriação ativa das significações histórico-culturais.
Como se dão as relações entre desenvolvimento e aprendizagem em Piaget e Vygotsky?
Para Piaget a construção do conhecimento individual é única, a criança tem chance de errar e construir, para haver desequilíbrio necessário para novas aquisições. ... Para Vygotsky, a aprendizagem é a força propulsora do desenvolvimento intelectual, enquanto que para Piaget, o próprio desenvolvimento é a força propulsora.
Qual a contribuição da teoria de Piaget e Vygotsky para a educação?
Contudo, enquanto Piaget enfatiza a interação com o meio físico, Vygotsky da ênfase sobre a interação com meio sócio-cultural. ... Ambos os autores, entretanto, consideram o sujeito como um ser ativo que constrói ou re-constrói seu próprio conhecimento.
O que é Vygotsky e Piaget?
Piaget acredita que a aprendizagem subordina-se ao desenvolvimento e tem pouco impacto sobre ele. ... Vygotsky, ao contrário, postula que desenvolvimento e aprendizagem são processos que se influenciam reciprocamente, de modo que, quanto mais aprendizagem, mais desenvolvimento.
O que diz a teoria de Wallon?
A teoria psicogenética de Wallon baseava-se na premissa de que a criança deveria ser entendida de uma forma holística, completa. A pessoa deveria ser compreendida em seus aspectos biológico, afetivo, social e intelectual. Por isso que essa teoria era comumente chamada de Teoria da Psicogênese da Pessoa Completa.
Quais são as diferenças entre Piaget e Vygotsky?
- Do que foi visto é possível afirmar que tanto Piaget quanto Vygotsky concebem a criança como um ser ativo, atento, que constantemente cria hipóteses sobre seu ambiente. Há, no entanto, grandes diferenças na maneira de conhecer o processo de desenvolvimento. Piaget privilegia a maturação biológica; Vygotsky, o ambiente social.
Como se dá o desenvolvimento cognitivo e afetivo?
- Para Piaget o desenvolvimento cognitivo e afetivo se dá em estágios sequenciais. Assim, os estágios são: A aprendizagem depende do processo de desenvolvimento cognitivo.
Qual a função da linguagem no desenvolvimento cognitivo?
- Neste sentido, a linguagem, diferentemente daquilo que Piaget postula, sistematiza a experiência direta das crianças e por isso adquire uma função central no desenvolvimento cognitivo, reorganizando os processos que nele estão em andamento.
Pular para o conteúdo
Jean Piaget e Lev Vygotsky eram ambos psicólogos do desenvolvimento que estudaram como a linguagem se desenvolve em crianças. Piaget e Vygotsky acreditavam que a natureza curiosa das crianças dá-lhes a capacidade de desenvolver
competências linguísticas desde tenra idade. Ambos são considerados pioneiros no campo da psicologia do desenvolvimento.
O nativo da Suíça Jean Piaget e o nascido na Rússia Lev Vygotsky são comparados frequentemente na literatura de psicologia do desenvolvimento. A teoria de Piaget afirma que todas as crianças se desenvolvem ao longo de caminhos semelhantes, independentemente de influências ambientais. Em contraste, a teoria de Vygotsky diz que a cultura e a socialização desempenham um papel crucial no desenvolvimento da criança. Enquanto Piaget acreditava que o desenvolvimento cerebral individual na criança permite que a criança desenvolva as competências necessárias para a aquisição da linguagem, Vygotsky sentia que o desenvolvimento interno e aquisição da linguagem acontecem simultaneamente, com ambos sendo apoiados por influências externas, tais como pais e colegas.
Piaget e Vygotsky foram contemporâneos, e ambos foram ícones do estudo do desenvolvimento psicológico da criança durante o início do século 20. Embora os dois tenham estudado o mesmo assunto, suas teorias continham mais diferenças do que semelhanças. A pesquisa de Piaget enfatizou a “natureza”, ou capacidades inatas, enquanto as teorias de Vygotsky giravam em torno da “criação”, ou a ligação entre meio ambiente e desenvolvimento. Estudos de Vygotsky foram interrompidos por sua morte prematura na idade de 38 anos, enquanto Piaget continuou sua pesquisa sobre o desenvolvimento da criança cognitiva durante décadas.
Referências: