Qual das alternativas abaixo não é parte do planejamento da produção de uma tirinha a personagens B Cenário C resumo?

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No trecho, a dificuldade da escrita é uma metáfora da vida das personagens.
	
	
	
· Pergunta 8
0 em 0.5 pontos
	
	
	
	Leia a tirinha:
Fonte: https://vacilandia.com/tag/escrever/
 
Leia as considerações feitas sobre a tirinha:
 
I. A personagem, que é autor de tirinhas, tem facilidade para produzi-las.
II. O autor das tirinhas faz adaptações dos textos conforme o suporte em que elas são publicadas.
III. As tirinhas feitas pela personagem são divulgadas em ambientes virtuais.
IV. O personagem que cria tirinhas tem facilidade para realizar a etapa de editoração.
 
Está correto:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Apenas II e III.
	Respostas:
	a. 
Apenas I e II.
	
	b. 
Apenas II e III.
	
	c. 
Apenas I, II e III.
	
	d. 
Apenas II e IV.
	
	e. 
Apenas I e IV.
	
	
	
· Pergunta 9
0 em 0.5 pontos
	
	
	
	Leia a tirinha:
    Fonte: http://coisasdamiroca.centerblog.net/6749-tirinha-inspiracao-22
 
A personagem não está conseguindo dar conta de qual etapa da produção textual?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Planejamento.
	Respostas:
	a. 
Motivação.
	
	b. 
Planejamento.
	
	c. 
Rascunho.
	
	d. 
Revisão.
	
	e. 
Editoração.
	
	
	
· Pergunta 10
0.5 em 0.5 pontos
	
	
	
	Uma das grandes dificuldades a ser enfrentada durante as aulas de produção de texto é convencer os alunos da necessidade da execução desta etapa. A relutância em fazer um esboço ou rascunho por escrito é comum a todos nós, em um determinado estágio da escolaridade, porque, antes mesmo de começar, desconfiamos de que iremos mudar alguma coisa (ou muitas), implicando mais trabalho.
Trata-se da seguinte etapa de produção textual:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Tradução das ideias em palavras.
	Respostas:
	a. 
Motivação.
	
	b. 
Planejamento.
	
	c. 
Tradução das ideias em palavras.
	
	d. 
Revisão.
	
	e. 
Editoração.
	Comentário da resposta:
	Resposta: C
Comentário: O aluno precisa se conscientizar acerca da função dessa etapa do processo, para que aprenda a extensão das implicações que a feitura de um rascunho acarreta.
	
	
	
· 
	· 
	
	
	Os fatores de textualidade são fundamentais para a criação de um texto. O fator essencialmente linguístico é:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Coesão.
	Respostas:
	a. 
Coesão.
	
	b. 
Coerência.
	
	c. 
Intertextualidade.
	
	d. 
Informatividade.
	
	e. 
Situacionalidade.
	Comentário da resposta:
	Resposta: A
Comentário: Os fatores linguísticos são coesão e coerência. No entanto, a coesão é o único fator essencialmente linguístico. A coerência depende da língua, mas também de outros fatores para dar sentido ao texto.
	
	
	
· Pergunta 2
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Eu tenho um carro. Ele é cinza.
Nessa frase, o termo “ele” é coesão tipo:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Anáfora.
	Respostas:
	a. 
Catáfora.
	
	b. 
Anáfora.
	
	c. 
Elipse.
	
	d. 
Sinonímia.
	
	e. 
Hiperonímia.
	Comentário da resposta:
	Resposta: B
Comentário: Quando a coesão retoma uma palavra (ou expressão), ela é classificada como anáfora.
	
	
	
· Pergunta 3
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia o texto:
 
O evento
O pai lia o jornal – notícias do mundo. O telefone tocou tirrim-tirrim. A mocinha, filha dele, dezoito, vinte, vinte e dois anos, sei lá, veio lá de dentro, atendeu: ‘Alô. Dois quatro sete um dois cinco quatro. Mauro!!! Puxa, onde é que você andou? Há quanto tempo! Que coisa! Pensei que tinha morrido! Sumiu! Diz! Não!?! É mesmo? Que maravilha! Meus parabéns!!! Homem ou mulher? Ah! Que bom!... Vem logo. Não vou sair não’. Desligou o telefone. O pai perguntou: ‘Mauro teve um filho?’ A mocinha respondeu: Não. Casou’.
MORAL: JÁ NÃO SE ENTENDEM OS DIÁLOGOS COMO ANTIGAMENTE (FERNANDES, 1979).
 
I. O texto é coerente ao ser entendido como texto de humor construído pela ruptura de conhecimento comum. O pai supõe que Mauro teve um filho com base no que a filha disse: “Que maravilha! Meus parabéns!!! Homem ou mulher?” Entretanto, Mauro casara, confirmando a moral da história: “Já não se entendem os diálogos como antigamente”.
II. O leitor atual, da era do celular, pode não entender o trecho “[a filha] veio lá de dentro, atendeu: ‘Alô. Dois quatro sete um dois cinco quatro […]”. A história remete a um contexto em que não existia celular, mas um aparelho fixo de telefone, cujo som de chamada sempre foi representado pela onomatopeia “trimmm”.
III. Se o leitor não tiver conhecimentos sobre a época em que a história é contextualizada, a coerência do texto pode ser prejudicada. A coerência depende, então, dos conhecimentos do leitor.
 
Está correto:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
I, II e III.
	Respostas:
	a. 
I.
	
	b. 
I e II.
	
	c. 
I, II e III.
	
	d. 
II e III.
	
	e. 
III.
	Comentário da resposta:
	Resposta: C
Comentário: A coerência depende das palavras e suas combinações no texto, ou seja, da coerência, mas também depende de fatores fora do texto, tal como dos conhecimentos do leitor.
	
	
	
· Pergunta 4
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Ao produzir um texto, o autor precisa construir com coerência. Qual dos recursos abaixo não marca coerência?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
O uso da variante linguística culta no gênero textual escolhido.
	Respostas:
	a. 
A continuidade de sentido, caracterizada pela manutenção do assunto central e pelo desenvolvimento desse assunto de modo progressivo e claro.
	
	b. 
Na sequência lógica das ideias: das mais gerais às mais específicas ou o inverso.
	
	c. 
O uso da variante linguística culta no gênero textual escolhido.
	
	d. 
As indicações temporais, situando o assunto em relação a fatos anteriores ou posteriores.
	
	e. 
A adequação do título ao texto.
	Comentário da resposta:
	Resposta: C
Comentário: O texto precisa ser adaptado à variante linguística, segundo o contexto de comunicação e ao gênero textual escolhido. A variante culta está presente apenas em determinados gêneros.
	
	
	
· Pergunta 5
0 em 0,5 pontos
	
	
	
	(Enem 2017)
 
TEXTO I
 
Criatividade em publicidade: teorias e reflexões
 
Resumo: O presente artigo aborda uma questão primordial na publicidade: a criatividade. Apesar de aclamada pelos departamentos de Criação das agências, devemos ter a consciência de que nem todo anúncio é, de fato, criativo. A partir do resgate teórico, no qual os Conceitos são tratados à luz da publicidade, busca-se estabelecer a compreensão dos temas. Para elucidar tais questões, é analisada uma campanha impressa da marca XXXX. As reflexões apontam que a publicidade criativa é essencialmente simples e apresenta uma releitura do cotidiano.
 
DEPEXE, S. D. Travessias: pesquisas em educação, cultura, linguagem e artes, n. 2, 2008.
 
TEXTO II
 
Os dois textos apresentados versam sobre o tema Criatividade. O Texto I é um resumo de Caráter Científico, e o Texto II uma homenagem promovida por um site de publicidade. De que maneira O Texto II exemplifica o conceito de criatividade em publicidade apresentado no Texto I?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Promovendo uma leitura simplista do papel materno em seu trabalho de criar os filhos.
	Respostas:
	a. 
Fazendo menção ao difícil trabalho das mães em criar seus filhos.
	
	b. 
Promovendo uma leitura simplista do papel materno em seu trabalho de criar os filhos.
	
	c. 
Explorando a polissemia do termo “criação”.
	
	d. 
Recorrendo a uma estrutura linguística simples.
	
	e. 
Utilizando recursos gráficos diversificados.
	
	
	
· Pergunta 6
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia o texto publicitário:
Doe sangue e passe a bola para seu amigo. Fonte: Pró-saúde.
 
 
Qual é a intencionalidade do texto?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Estimular as pessoas a doarem sangue.
	Respostas:
	a. 
Estimular as pessoas a doarem sangue.
	
	b. 
Chamar o público para ser jogador de futebol.
	
	c. 
Corresponder as cores da bandeira brasileira às cores usadas no uniforme da seleção brasileira de futebol.
	
	d. 
Homenagear Pelé, que jogava na seleção brasileira com a camisa número 10.
	
	e. 
Reforçar a ideia de chutar a bola e passá-la a um amigo.
	Comentário da resposta:
	Resposta: A
Comentário:

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