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Aula 12 - A Educação Ambiental da Conferência de Tbilisi e-Tec Brasil53Aula 12 - A Educação Ambiental da Conferência de Tbilisi Nesta aula nosso objetivo será analisar a inserção da Educação Ambiental nas discussões intergovernamentais, representadas por importantes conferências das Nações Unidas sobre Meio Ambiente realizadas a partir das três últimas décadas do século XX. A Conferência de Tbilisi pode ser considerada o marco da internacionalização das discussões sobre Educação Ambiental. Vejamos o porquê disso. Em 1977, na primeira Conferência Intergovernamental de Educação Ambiental de Tbilisi (Geórgia), a Educação Ambiental foi definida como “uma dimensão dada ao conteúdo e à prática da educação, orientada para a resolução dos problemas concretos do meio ambiente por intermédio de enfoques interdisciplinares e de uma participação ativa e responsável de cada indivíduo e da coletividade”. Figura 12.1 Localização Geográfica das conferências ambientais de 1972, 1975, 1977 e 1992. Fonte: Elaborada pela autora Na Conferência de Tbilisi, foram definidos os princípios orientadores para o desenvolvimento da Educação Ambiental. Entre esse rol de recomendações destacamos algumas expostas pelo Instituto Brasileiro de Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis (IBAMA/1995) no Seminário sobre a Formação do Educador para atuar no processo de Gestão Ambiental, como: Fundamentos Teóricos e Prática da Educação Ambientale-Tec Brasil 54 a) propiciar uma percepção integrada da natureza e do espaço construído pela humanidade, resultante da interação dos aspectos físicos, biológi- cos, sociais, econômicos e culturais; b) favorecer a aquisição de conhecimentos, valores, comportamentos e ha- bilidades, a partir da reorientação e articulação das diversas disciplinas e experiências educativas para a participação responsável e eficaz na pre- venção e solução dos problemas ambientais e da gestão da qualidade do meio ambiente; c) contribuir para a formação de uma consciência sobre a importância da preservação da qualidade do meio ambiente em sua relação com o de- senvolvimento, para o qual a educação deverá difundir conhecimentos sobre as alternativas produtivas menos degradantes para o meio ambien- te, assim como fomentar a adoção de modos de vida compatíveis com a preservação da qualidade do mesmo; d) propiciar a compreensão da educação ambiental como resultado de uma reorientação e articulação das diversas disciplinas e experiências educa- tivas que facilitam a percepção integrada do meio ambiente, tornando possível uma ação mais crítica e que atenda fundamentalmente as causas dos problemas e não só seus efeitos mais evidentes; e) favorecer todos os membros da sociedade, segundo suas modalidades e em distintos graus de complexidade, com a aquisição de conhecimentos científicos e tecnológicos, o sentido dos valores, as atitudes e a participa- ção efetiva na prevenção e resolução de problemas ambientais. Especial ênfase deverá ser dada à capacitação de tomadores de decisões; f) utilizar todos os meios públicos e privados disponíveis na sociedade, para a educação da população: sistemas de educação formal, diferentes mo- dalidades de educação extraescolar e os meios de comunicação de mas- sa; g) facilitar a compreensão das interdependências econômicas, políticas e ecológicas do mundo atual, em que as decisões e comportamentos dos diversos países têm consequências de alcance internacional, no que se requer desenvolver um espírito de solidariedade e uma atitude mais res- ponsável entre eles. Os princípios da Educação Ambiental, desde seu surgimento, foram ambiciosos ao tentar responder às necessidades da modernidade. Os princípios e objetivos da Educação Ambiental, foram apresentados nas conferências de Estocolmo, Belgrado e Tbilisi, evidenciaram que a expectativa Fundamentos Teóricos e Prática da Educação Ambientale-Tec Brasil 56 Atividades de aprendizagem 01. Explique porque a participação social democrática, a visão holística e a interdisciplinaridade foram principais orientações apresentadas para o sucesso da Educação Ambiental. 02. Explique a importância da Conferência de Tbilisi para o avanço das discussões mundiais sobre a Educação Ambiental. Resumo Nesta aula vimos que os princípios orientadores para o desenvolvimento da Educação Ambiental, foram definidos na Conferência de Tbilisi e o que enfoque da Educação Ambiental para o Desenvolvimento Sustentável contribuiu de forma decisiva para o início efetivo do processo educativo voltado à questão ambiental. Para o sucesso desse processo é indispensável a participação social democrática, a visão holística e a interdisciplinaridade. e-Tec Brasil55 da ação educativa é bem mais ampla do que apenas informar ou transmitir conhecimento. Dessa maneira, o enfoque da Educação Ambiental para o Desenvolvimento Sustentável contribuiu de forma decisiva para o início efetivo do processo educativo voltado à questão ambiental. As principais orientações para o sucesso desse processo foram: a participação social democrática, a visão holística e a interdisciplinaridade. 12.1 Educação ambiental para o desenvolvimento sustentável Figura 12.2 Educação Ambiental. Fonte: Elaborada pela autora A ação participativa e democrática de cada um e da coletividade, através do processo educacional, foi destacada como uma necessidade para a resolução dos problemas ambientais que afetam a sociedade como um todo. A adoção de uma visão holística foi indicada como condição necessária para a mudança de postura frente à questão ambiental. A interdisciplinaridade foi apontada como caminho para o desenvolvimento desse processo, no qual as questões ambientais devem ser trabalhadas de forma conjunta pelas diferentes áreas do conhecimento, para que os resultados sejam percebidos na esfera global. Aula 12 - A Educação Ambiental da Conferência de Tbilisi Fundamentos Teóricos e Prática da Educação Ambientale-Tec Brasil 56 Atividades de aprendizagem 01. Explique porque a participação social democrática, a visão holística e a interdisciplinaridade foram principais orientações apresentadas para o sucesso da Educação Ambiental. 02. Explique a importância da Conferência de Tbilisi para o avanço das discussões mundiais sobre a Educação Ambiental. Resumo Nesta aula vimos que os princípios orientadores para o desenvolvimento da Educação Ambiental, foram definidos na Conferência de Tbilisi e o que enfoque da Educação Ambiental para o Desenvolvimento Sustentável contribuiu de forma decisiva para o início efetivo do processo educativo voltado à questão ambiental. Para o sucesso desse processo é indispensável a participação social democrática, a visão holística e a interdisciplinaridade.