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Plano de Aula Plano 2 de uma sequência de 10 planos. Veja todos os planos sobre Estratégias pessoais e convencionais para problemas de adição e subtração SAEBPrioritárioDescrição Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA Autor: Márcia Beatriz Gonçalves Dias Mentor: Carina do Espírito Santo Especialista de área: Luciana Maria Tenuta de Freitas Habilidade da BNCC (EF02MA06) Resolver e elaborar problemas com diferentes significados da adição e da subtração: juntar, acrescentar, comparar e retirar. Objetivos específicos - Comparar quantidades reconhecendo a diferença quantitativa entre maior e menor. - Utilizar estratégias pessoais e o cálculo convencional para encontrar a diferença entre as quantidades. Conceito-chave Comparação entre quantidades por meio de situações-problema. Recursos necessários - Material para elaborar as fichas para o sorteio. - Atividades impressas em folhas para serem coladas no caderno. - Material Dourado. - Ábaco aberto. Habilidades BNCC:  Objetivos:
1. Incentive os alunos a observarem os dedos das mãos, brincando de dar nomes aos dedos com a parlenda: Dedo mindinho, seu vizinho, pai de todos, fura bolo e mata piolho. Depois, pergunte aos alunos: “Qual dedos de sua mão você acha pequeno? Levante o dedo para mostrar”. Na sequencia, distribua uma folha com o contorno de uma mão para cada aluno. Solicite: “Pinte de vermelho o dedo maior” . Em uma folha escreva em vermelho DEDO MAIOR. E use uma seta para indica o dedo pintado. A seguir solicite: ”Pinte de azul o dedo menor”. Em outra folha e use uma seta para indicar o dedo pintado. Fixe as folhas em um mural ou pendure-as em um varal como registro da atividade. Explore outras parlendas ou brincadeiras que usem as mãos. 2. As crianças costumam brincar de calçar os chinelos ou sapatos dos pais. Provavelmente já descobriram que os sapatos dos pais são maiores que os delas. É importante propor atividades que reforcem a habilidade de comparar os tamanhos dos pés e de fazer estimativas pela simples observação. a) Disponha os alunos em roda e fale “Vamos fazer uma brincadeira com os nossos pés: “Quem da sua família tem o pé maior que o seu?” : “Alguém de sua família tem o pé menor que o seu? (um irmão, ou irmã menor)”; “Como fazemos para saber quem tem o pé maior? E o pé menor?” b) Chame dois alunos para o meio da roda e peça que cada um coloque o pé ao lado do pé do outro. “Quem tem o pé maior: Júlio ou Alice? c) Chame outros dois alunos para o centro da roda e pergunte: “Aqui está José. Quem tem o pé menor que o dele?; “Aqui está Silvia. Quem tem o pé maior que o dela?”. d) Peça aos alunos que tragam de casa o contorno do pé em uma folha de papel. e) Ajude-os a comparar os desenhos para descobrir quem da classe tem o maior pé e quem tem o menor pé. f) Na folha com o contorno menor escreva PÉ MENOR; na outra folha, com o contorno maior, escreva PÉ MAIOR. Fixe as folhas em um mural ou pendure-as em um varal para registro da atividade. Fonte: Livro: Jogos, Projetos e Oficinas para Educação Infantil - Matemática Watch Explore When autocomplete results are available use up and down arrows to review and enter to select. Touch device users, explore by touch or with swipe gestures. Explore Education Save From espacoeducar.net Atividades MAIOR E MENOR - Trabalhando os Conceitos Matemáticos! - ESPAÇO EDUCARCristiane Silva 4 followers More information Atividades MAIOR E MENOR - Trabalhando os Conceitos Matemáticos! - ESPAÇO EDUCARFind this Pin and more on Escolar by Cristiane Silva. Fall Preschool Preschool Education Homeschool Preschool Preschool Worksheets Preschool Crafts Learning English For Kids Working With Children Kids Learning Pre Writing Activities More information Atividades MAIOR E MENOR - Trabalhando os Conceitos Matemáticos! - ESPAÇO EDUCARFind this Pin and more on Escolar by Cristiane Silva. More like thisComo Trabalhar conceito de maior e menor?Sugestões de Trabalho
Organize as crianças em uma roda e disponibilize os brinquedos no centro da roda. Apresente às crianças dois brinquedos da mesma categoria, por exemplo duas bolas de tamanhos diferentes, e solicite que identifiquem qual o maior e qual o menor. Utilize também os blocos lógicos.
Como trabalhar maior e menor de forma ludica?Sugestões de Trabalho
Monte uma roda de conversa e coloque os brinquedos para que a turma possa observá-los. Para cada criança você deve fazer diferentes perguntas, como: "Qual é o maior brinquedo?", "E o menor?", etc.
Como trabalhar os conceitos na educação infantil?Coloque bambolês no chão ou faça figuras fechadas (círculos, quadrados) no chão utilizando fita ou giz de lousa. Comece uma brincadeira e solicite às crianças que pulem dentro e fora das figuras. Explore também os conceitos de linhas e figuras geométricas (se você utilizou círculos, quadrados, retângulos).
Qual objetivo de trabalhar noções de grandeza na educação infantil?O tema Medidas e Grandezas na Educação Infantil auxilia as crianças a compreender os diversos contextos em que os números estão presentes, assim como colabora para a formulação do pensamento matemático, compreendendo as diversas formas que os julgamentos matemáticos se fazem necessários no dia a dia.
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Como trabalhar o conceito de maior e menor?
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