O que é um plano de aula é para que serve

O plano de aula é um documento no qual o professor, ao planejar o que será lecionado, registra qual o tema da aula, qual objetivo dela, a metodologia que será utilizada, como irá avaliar o aprendizado dos alunos, as referências bibliográficas e muitas outras informações.

         Através do plano de aula, o professor deve fazer uma reflexão detalhada sobre o tema, e pode identificar, por exemplo, pontos onde os alunos possam apresentar dificuldades e como solucionar eventuais problemas.

         Conteúdo é o conjunto de valores, conhecimentos, habilidades e atitudes que o professor deve ensinar para garantir o desenvolvimento e a socialização do estudante. Pode ser classificado como conceitual (que envolve a abordagem de conceitos, fatos e princípios), procedimental (saber fazer) e atitudinal (saber ser).

         O plano de aula é importante pois explicita o que são os objetivos da aula, como serão atingidos e em quanto tempo. Ele funciona como uma guia que orienta o professor sobre seus objetivos e abre um leque de opções criativas a fim de alcançá-los.

PLANO DE AULA: CONCEITO

         Um plano de aula é um instrumento de trabalho do professor, nele o docente especifica o que será realizado dentro da sala, buscando com isso aprimorar a sua prática pedagógica bem como melhorar o aprendizado dos alunos.

         É uma ferramenta muito importante para o professor. Por meio dele, o educador pode fazer a previsão dos conteúdos que serão dados, as atividades que serão desenvolvidas, os objetivos que pretende alcançar, e as formas de avaliação.

OS OBJETIVOS DO PLANO DE AULA

         Para um plano de aula é fundamental a elaboração dos objetivos da aula relacionados ao tema e que visa a aprendizagem do aluno.

         Assim sendo, para a elaboração dos objetivos do plano de aula faz-se necessário a articulação deles sob as três perspectivas.

         “_Qual o objetivo para a aula que está relacionada aos conceitos?”

         “_Quais objetivos estão relacionados aos procedimentos da execução dos conteúdos?”

         “_Quais objetivos a aula pretende para que o educando construa valores?”

         Essas são perguntas que o educador poderá questionar-se para um melhor planejamento de seus objetivos e elo com sua futura avaliação. Neste item observa-se que a avaliação deverá estar relacionada aos objetivos propostos nos planos de aula.

         No caso dos exemplos acima relacionados podem-se realizar os seguintes questionamentos:

         “_Quais os objetivos para o conteúdo verbete do dicionário?”

         A partir deste questionamento pode-se ter vários objetivos como por exemplo que o aluno reconheça a diferença entre o verbete de dicionário e a nota de enciclopédia, buscar no dicionário os significados das palavras do texto e dar-se conta da utilidade e o número de informações de um verbete de dicionário.

         Observa-se que foram utilizados três objetivos: o primeiro a nível conceitual, quando o educando reconhece a diferença entre dois conceitos que foram trabalhados nas aulas; o segundo procedimental, quando o aluno busca o significado, o educando experimenta, são ações realizadas; e em terceiro a atitude, o aluno está consciente da utilidade e as informações que irá encontrar em um verbete de dicionário.

         O objetivo geral deve resumir e apresentar a ideia central, descrevendo também a sua finalidade. Os objetivos específicos darão uma maior delimitação ao tema, além de detalhar os processos necessários para a realização do trabalho.

         Objetivo geral

         O objetivo geral deve apresentar a ideia central. Assim, deve descrever de forma sucinta e objetiva a finalidade pela qual você está realizando o estudo e qual meta busca ser atingida.

         Ele deve conter a hipótese ou o problema que será investigado no trabalho, assim como a delimitação do tema.

         Nele, o sujeito pode explicar o que procura obter com o estudo. Além de realizar uma proposta que solucione um problema que queira resolver, explorar uma oportunidade, propor a análise de uma solução, entre outros.

         Exemplo de objetivo geral

         "Verificar se existe relação entre o aumento do acesso à internet com a diminuição do uso da televisão na região sudeste do Brasil."

         Nesse caso, a finalidade do trabalho seria "verificar se existe relação entre o aumento do acesso à internet com a diminuição do uso da televisão”. A delimitação seria “na região sudeste do Brasil”.

         Objetivo específico

         Os objetivos específicos se relacionam diretamente com o objetivo geral. Isto porque detalham os processos necessários para a sua realização. Dessa forma, os objetivos específicos servem como um guia do conteúdo que será abordado no trabalho.

         Os objetivos específicos devem apresentar de forma mais detalhada as ideias do projeto. Assim, relacionar o objeto estudado com suas particularidades e identificar mais propriamente quais são os resultados desejados.

         Exemplo de objetivo específico

         Em continuação ao exemplo anterior, os objetivos específicos poderiam ser:

         Analisar o aumento ao acesso à internet no último ano;

         Analisar o número de televisores nos lares da região sudeste brasileira;

         Verificar uso da televisão nos lares da região sudeste;

         Comparar o padrão de aumento do acesso à Internet com uma diminuição do uso de televisores.

DICAS PARA ELABORAR UM PLANO DE AULA

CONHEÇA O NÍVEL DE CONHECIMENTO DOS SEUS ALUNOS

         O primeiro passo é entender quanto os seus alunos sabem sobre os assuntos que você pretende abordar.

         Não adianta preparar um plano que não seja condizente com a realidade da sala, por isso, trabalhe a partir do que eles já sabem e vá desenvolvendo o conhecimento.

CRIE OBJETIVOS

         É importante saber aonde você pretende chegar com cada conteúdo, por isso, determine objetivos, o que você espera que os alunos sejam capazes depois de um tema ser trabalhado.

         Aproveite e compartilhe com a sala esses objetivos para que eles saibam o que esperar e se interessem.

PENSE COMO TORNAR OS CONTEÚDOS INTERESSANTES

         Avalie como é possível apresentar aquele conteúdo de uma forma chamativa para despertar o interesse logo no início.

         Não fique preso aos métodos tradicionais, pense em formas de trazer elementos que enriqueçam o conteúdo, como jogos, vídeos e outros recursos que despertem a curiosidade do estudante, fazendo ligações com outras áreas e assuntos de outras matérias.

LEMBRE-SE DE QUE CADA ALUNO TEM NECESSIDADES ESPECÍFICAS

         O conteúdo deve ser o mesmo para toda a sala, mas cada estudante tem mais dificuldades em determinados temas. Observe como cada um aprende e tente elaborar formas de atender as demandas da sala toda.

USE A TECNOLOGIA A SEU FAVOR

         Hoje em dia, a vida dos jovens está permeada pela tecnologia.

         Os alunos passam o dia online, nas redes sociais, fazendo pesquisas e assistindo a vídeos. Por isso, pense em formas de usar a tecnologia como sua aliada para atrair e prender a atenção deles.

         Avalie qual a melhor ferramenta em cada caso para engajar e envolver durante as aulas.

CRIE IDENTIFICAÇÃO COM O ASSUNTO

         Mostre para os alunos que o conteúdo é relevante e pode ser aplicado em seu cotidiano.

         Ninguém se interessa por algo que não vê utilidade, mas quando você se identifica, imediatamente cria um interesse e se dedica mais.

SEJA FLEXÍVEL

         O plano de aula é um guia importante, mas não significa que você vai poder segui-lo fielmente, pequenos ajustes podem ser necessários.

         Dificilmente as atividades vão acontecer exatamente da forma planejada. É preciso ir adequando sutilmente o planejamento para atender as necessidades e velocidade da turma.

PASSOS PARA A ELABORAÇÃO DE UM PLANO DE AULA

         ESTABELEÇA QUAIS SÃO OS MELHORES CONTEÚDOS PARA SUA AULA

            Assim como no mercado, quando se trata de planejamento de aulas, a preocupação com o conteúdo deve ser uma das primeiras ações.

         Afinal, trata-se de algo que será usado para promover o aprendizado e para atrair os estudantes.

         Diante disso, podemos dividir o conteúdo em três bases:

1. Conceitual: foca no aprendizado de conceitos, teorias;
2. Procedimental: voltado ao aprendizado sobre saber fazer;
3. Atitudinal: que preza por ensinar o que o aluno deve aprender a ser.

         CONHEÇA AS NECESSIDADES DE SEU PÚBLICO

         É preciso estudar e pesquisar sobre as pessoas que têm potencial de serem seus alunos.

         Isso significa não basta só entender suas necessidades educacionais e dificuldades, mas também compreender seus anseios enquanto pessoa, ou seja, os objetivos de vida que a fizeram chegar até você.

         SAIBA QUAIS SÃO SUAS METAS E AONDE VOCÊ QUER CHEGAR COM SUAS AULAS

         Quais são as metas estabelecidas para seu trabalho? A maneira como você está gastando seu tempo está ligada a elas?

         Essas perguntas ajudam a refletir sobre a ordem de priorização das tarefas e a entender se as ações praticadas estão ligadas aos seus objetivos.

         O primeiro passo é enumerar todas as metas, colocando no papel tudo o que você almeja alcançar em curto, médio e longo prazo.

         Sabe aquela pesquisa sobre os anseios de seu público?

         Escreva-as em uma lista ao lado para conferir o nível de alinhamento de ambas.

         A partir disso, determine os prazos para cada meta para colocá-las em ação.

         FLEXIBILIZE SEU PLANO DE AULA

         Nem sempre o plano de aula feito será cumprido da maneira como foi estabelecido. Portanto, é importante que a metodologia esteja preparada para alterações. O ideal é deixar espaços para encaixes de novos conteúdos, por exemplo.

         No entanto, observe também as críticas dos alunos. Às vezes, as mudanças precisam ser mais profundas.

         Logo, esteja aberto para mudar e escutar. Isso é uma forma de crescer enquanto profissional e de aperfeiçoar seus ensinamentos, garantindo o maior aproveitamento daquilo que você está compartilhando.

         FOQUE NA AVALIAÇÃO

         Existem diferentes metodologias de avaliação, cabe a você escolher aquela que melhor atende às suas necessidades.

         Suponhamos que você tenha um curso online. Agora, imagine que um dos objetivos dele é justamente fazer com que os alunos sejam criativos na resolução de cases.

         Você pode propor questões para que eles respondam em um fórum, criando um espaço para interação com outros estudantes.

         Ao final, vocês poderão promover uma discussão para garantir uma avaliação completa.

MODELOS DE PLANO DE AULA

         Fazer um plano de aula exige dedicação e objetividade. Porém, os melhores docentes fazem uso desse tipo de planejamento e se destacam por isso. Chegar em uma sala de aula já sabendo como vão decorrer as próximas horas é fundamental para o desempenho, tanto dos professores quanto dos alunos.

         Logo, é primordial fazer um plano de aula. No começo, ele leva mais tempo do que deveria, mas depois que você se habitua, ele se torna uma ferramenta impreterível para melhorar a rotina de trabalho.

         Dados de identificação

         No topo do plano de aula vale colocar o seu nome, qual o nome do curso que você leciona (muito importante para sua organização caso você dê mais de uma matéria) e quais as turmas que irão ter essa aula.

         Caso você não considere necessário, não tem problema, pode começar logo do tema e do objetivo da aula.

         Tema e Objetivo

         É importante pensar que o tema é o que será abordado naquela aula, e não no curso em geral. Por exemplo, se você é professor de português para concursos, o tema da aula não seria ‘português’, mas, por exemplo ‘verbos de ação’. Já o objetivo, é tudo que você deseja alcançar ao final da aula, ou seja, tudo que você quer que os alunos tenham aprendido. Por exemplo, seguindo a linha do português para concursos, uma aula com tema ‘verbos de ação’ pode ter como objetivo: “Alunos entenderem a função de um verbo de ação na sentença”.

         Você pode listar várias coisas como objetivo final da sua aula, por exemplo, além do objetivo listado acima, poderia ainda incluir “fazer com que os alunos entendam a diferença entre um verbo de ação e os demais tipos de verbo.” e “Alunos entenderem como esse tipo de assunto é tratado em questões de concurso”.

         Os objetivos descritos no seu plano de aula devem ter as seguintes características:

• Devem ser realistas: O professor não deve somente imaginar os objetivos sem levar em conta se eles são possíveis de serem alcançados. É preciso pensar na realidade dos alunos, no que eles já sabem e no que é possível, na prática, alcançar.
• Devem ser viáveis: Os objetivos devem ser viáveis dentro da realidade de tempo e materiais disponíveis.
• Devem ser específicos: Eles precisam apontar, claramente, o que deve ser alcançado ao final da aula, para nortear todo o restante do planejamento da aula.

         Conteúdo

         O conteúdo, apesar de desenvolvido separadamente da seção anterior, deve ser elaborado de forma articulada com os objetivos. Afinal, o conteúdo é o meio pelo qual você irá chegar nos objetivos.

         O conteúdo é o que você irá apresentar ao aluno para ajudá-lo no aprendizado. Não só a matéria em si, com os conceitos, mas exemplos e informações que se aproximem da realidade do aluno. Os conteúdos podem ser:

• Conceituais: O que o aluno deve aprender e conhecer enquanto conceitos. Ex: Aprender o que é empreendedorismo.
• Procedimentais: O que o aluno deve aprender a fazer. Ex: Aprender a resolver equações de segundo grau.
• Atitudinais: O que o aluno deve aprender a ser. Ex: Aprender a ser mais honesto.

         Após a definição de qual conteúdo você irá passar você deve pensar em como esse conteúdo será ensinado.

         Metodologia ou estratégia

         A metodologia pode ser uma das partes mais importantes do seu plano de aula, pois é aí que você irá cativar os alunos e mantê-los atentos e interessados. Pense: Irá ser uma aula expositiva? Irá usar de animações? Exemplos práticos? Exercícios de fixação? Tudo isso irá contribuir para o aprendizado dos alunos.

         Esse ponto é especialmente importante para quem trabalha com conteúdo em vídeo e aulas online, afinal, quando o aluno não está presente fisicamente, é muito mais fácil para ele se dispersar e perder o interesse. Ou seja, a metodologia deve ser especialmente pensada para o ambiente online e trabalhada para manter o aluno focado o tempo todo.

         E claro, é sempre bom lembrar que cada tipo de conteúdo encaixa melhor com um tipo de metodologia. Uma aula expositiva pode não funcionar muito bem para assuntos muito complexos, pois o aluno pode ficar confuso. Já exercícios podem não funcionar muito bem para aulas de filosofia, por exemplo.

         E uma dica importante: um dos métodos mais infalíveis para se cativar um aluno é fazendo ele rir. Sempre nos lembramos mais daqueles professores engraçados, que usavam os melhores exemplos e piadas para nos ensinar as matérias.

Modelo de plano de aula 1

Modelo de plano de aula 2