Quais características devem ter bons indicadores eles devem ser pedagogia

A qualidade de ensino é uma característica essencial para colaborar com o desenvolvimento das crianças e dos adolescentes. Ela deve ser avaliada com cuidado no momento de escolher uma escola para a criança, dado que tal seleção afeta diretamente os futuros pessoal e profissional do aluno. 

Nesse cenário, a UNICEF (Fundo de Emergência Internacional das Nações Unidas para a Infância), em conjunto com o Ministério da Educação (MEC) e outras instituições, elaborou uma lista com indicadores para auxiliar nessa avaliação.

Quer saber quais são e como utilizá-los na análise? Continue lendo e conheça 7 indicadores para medir a qualidade de ensino de uma escola!

1. Ambiente educativo

Esse indicador se refere à cultura do ambiente. É importante que a escola promova o respeito entre todos, desenvolva a solidariedade e a empatia e, saiba combater práticas discriminatórias e outros problemas que podem surgir.

Ainda, é essencial que ela promova a conscientização sobre os direitos e deveres de todos, ajudando na formação da cidadania. Oferecer um ambiente acolhedor que desenvolva amizades e sentimentos como a alegria contribui para o progresso dos alunos.

2. Prática pedagógica e avaliação

A prática pedagógica e a avaliação dizem respeito às medidas adotadas pelos professores visando o aprendizado dos alunos, inclusive com ações que estimulem a sua autonomia. 

No que tange aos métodos de avaliação, vale destacar que avaliações não devem se limitar a notas em provas. Elas também precisam estar de acordo com as habilidades e assuntos de interesse individual de cada aluno, a fim de mapear facilidades e obstáculos em que trabalhar. 

3. Ensino e aprendizagem

A escola precisa ter bons processos relacionados ao ensino da leitura e da escrita, pois elas são o ponto de partida para aprofundar os conhecimentos a serem abordados no Ensino Fundamental e no Ensino Médio. 

Um ponto relevante sobre o tema é a proposta pedagógica, uma obrigação legal das escolas que as apresenta a todos os interessados.

É importante avaliá-la para entender as atividades educativas aplicadas, os recursos e materiais utilizados, e os planejamentos em relação ao ano letivo.

4. Gestão escolar participativa

Gestão escolar participativa visa a inclusão colaborativa e efetiva de toda a comunidade escolar, — alunos, professores, funcionários e pais dos estudantes — nos processos e tomadas de decisões relevantes para o ambiente escolar.

Além disso, é crucial prezar pela transparência nas informações e na adoção de estratégias que foquem na evolução de alunos, famílias e da comunidade em que a escola está inserida.

5. Formação e condições de trabalho dos profissionais

Se o assunto é a qualidade de ensino, a formação dos profissionais envolvidos na escola se torna fundamental, bem como as condições de trabalho oferecidas pela instituição.

É preciso verificar se eles têm a qualificação exigida, se existem processos de formação de professores e educação continuada e se a equipe é suficiente para suprir todas as demandas.

A assiduidade dos educadores também é fator importante, já que corrobora para a manutenção dos processos de aprendizado dos alunos e para não prejudicar o andamento do calendário escolar. 

6. Ambiente físico escolar

Certamente, o espaço físico da escola também influencia no aprendizado e, por isso, é um indicador de qualidade de ensino. É preciso oferecer uma estrutura adequada aos alunos, com todos os equipamentos e materiais necessários.

Ao mesmo tempo, não basta ter os recursos disponíveis: é basilar que a escola saiba como aplicá-los corretamente, garantindo materiais suficientes, ambientes limpos e arejados, além de uma estrutura completa em sala de aula.

7. Acesso e permanência dos alunos na escola

O sétimo indicador de qualidade, finalmente, trata do acesso e da permanência dos alunos na escola, assim como o sucesso da instituição em manter as crianças e adolescentes frequentando as aulas.

Nesse ponto, são observadas variáveis como as taxas de abandono e de evasão, o número de faltas, e as ações da escola para auxiliar nos casos de defasagem educativa.

Agora que você aprendeu sobre os indicadores de qualidade de ensino, aplique esses conhecimentos para avaliar a nova escola.

Se você procura uma instituição de qualidade, que atenda a todos os requisitos para atender as necessidades dos alunos, conte com a Crescer Sempre. 

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Disciplina: EEL0038 - FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO 
	Período: 2021.4 EAD (GT) / AVS
	Data: 26/03/2022 12:07:33
	Turma: 
	
ATENÇÃO: PROVA NOTA 8 – HÁ 2 QUESTÕES ERRADAS
	
	 1a Questão (Ref.: 202110383874)
	No que tange o valor da palavra, que característica condiz com a Pedagogia do sujeito?
		
	
	Todas as opções estão incorretas.
	
	Repetição para fixação do aprendizado.
	
	Prolixidade do professor, demonstrando erudição.
	
	Indicações precisas e sucintas.
	
	Repetição para auxiliar na concentração do aluno.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 202110383869)
	A Construção de uma Educação Integral é constantemente confundido com educação em tempo integral. Neste sentido, a Filosofia do sujeito acaba sendo um caminho de construir uma Pedagogia que pressupõe o sujeito de forma integral. Quando propomos essa forma de educar, devemos entender como um pressuposto que:
		
	
	Sem professores treinados, o sujeito não aprende.
	
	Somente na escola, o sujeito é capaz de aprender.
	
	O sujeito aprende melhor em grupo.
	
	O sujeito aprende melhor sozinho.
	
	O Sujeito é autônomo e aprende a partir do seu próprio interesse e prática.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 202110389861)
	A Educação Integral é baseada na percepção de que os alunos são mais do que seres sem luz a serem preenchidos de conhecimento. Enquanto uma proposição científica, a Pedagogia estrutura-se em conceitos importados de outras ciências. A correta relação entre a Educação Integral e o conceito que ela utiliza é:
		
	
	Do tempo do educando na escola trazido da História.
	
	Do diálogo entre pais e professores importado da Sociologia.
	
	Da confiança entre professores e alunos importado da Teologia.
	
	Da relação entre oferta e procura para explicar o interesse dos alunos, importado da Economia.
	
	Da compreensão do sujeito como um todo complexo pautado na Filosofia.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 202110312125)
	Assinale a alternativa correta.
		
	
	Para Platão, a educação seria uma forma de desenvolver a mente.
	
	Para Platão, a educação não é tão importante como a filosofia.
	
	Para Platão, a educação seria uma forma de desenvolver a política.
	
	Para Platão, a educação seria uma forma de desenvolver o homem moral.
	
	Para Platão, a educação seria uma forma de desenvolver o físico.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 202110323876)
	Assinale a alternativa correta.
		
	
	A primeira Escola Normal foi criada, no Brasil, na casa imperial.
	
	A primeira Escola Normal foi criada, no Brasil, em São Paulo, SP, na data de 1935.
	
	A primeira Escola Normal foi criada, no Brasil, em Niterói, RJ, data de 1935.
	
	A primeira Escola Normal foi criada, no Brasil, em Niterói, RJ, na data de 1835.
	
	A primeira Escola Normal foi criada, no Brasil, na cidade do Rio de Janeiro, na data de 1835.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 202110300762)
	Assinale a alternativa correta.
		
	
	A Filosofia da Educação reflete sobre os processos e sistemas educativos, sistematiza os métodos didáticos e analisa temas que dizem respeito à Pedagogia.
	
	A Filosofia da Educação reflete sobre os processos e sistemas educativos e sistematiza os métodos didáticos.
	
	A Filosofia da Educação reflete sobre os métodos didáticos.
	
	A Filosofia da Educação reflete sobre os processos e sistemas educativos e nada tem a ver com a Pedagogia.
	
	A Filosofia da Educação determina políticas públicas.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 202110408044)
	Se a lei da gravidade ou a da inércia são leis da natureza - não se pode questioná-las, não se pode mudá-las, e só resta conhecê-las para melhor viver - , do mesmo modo, a sociedade, a vida coletiva, deve ter suas leis próprias, independentes da vontade humana, que precisam ser conhecidas. A física newtoniana descobriu as leis da gravidade e da inércia dos corpos. Cabe à Sociologia, na visão de Durkheim, descobrir as leis da vida social. (RODRIGUES, Alberto Tosi. Sociologia da Educação, RJ: DP&A, 2000, p.21). A visão sociológica de Durkheim, apresentada pelo autor do texto acima, tem como fundamento a concepção:
		
	
	Estruturalista.
	
	Materialista-histórica.
	
	Construtivista.
	
	Positivista.
	
	Sociointeracionista.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 202110393685)
	Considere as sentenças abaixo:
I - Para Durkheim, a Sociologia é o estudo dos fatos sociais.
II - A Sociologia é chamada de geral quando consideramos a sociedade em seu sentido mais amplo e é especial quando se ocupa de determinado grupo de fatos sociais de mesma natureza.
III - A Sociologia da Educação tornou-se uma disciplina autônoma, desvinculada da Sociologia Geral, pela importância que a Educação assumiu no mundo contemporâneo.
Estão corretas:
		
	
	Somente a sentença II.
	
	Somente as sentenças I e II.
	
	Somente a sentença I.
	
	Somente as sentenças II e III.
	
	Somente a sentença III.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 202110301075)
	O que não deve ser o foco de um programa de educação empreendedora nas escolas?
		
	
	Gestão e empreendedorismo.
	
	Competências e atitudes.
	
	Competências e habilidades.
	
	Competências e competitividade.
	
	Habilidades e atitudes.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 202110326992)
	Quais características devem ter bons indicadores? Eles devem ser:
		
	
	Mensuráveis e sintéticos.
	
	Não mensuráveis e limitados.
	
	Mensuráveis e comunicáveis.
	
	Complexos e bem elaborados.
	
	Claros e não quantificáveis.

Quais características deve ter bons indicadores Eles devem ser?

Quais características devem ter bons indicadores Eles devem ser Mensuraveis e Sinteticos?