Relativamente aos critérios de avaliação na Educação Pré-Escolar devemos ter em conta que a avaliação tem uma dimensão marcadamente formativa sendo um processo contínuo e interpretativo que se interessa
mais pelos processos do que pelos resultados. As dimensões a avaliar centram-se nas competências adquiridas e aprendizagens observadas tendo por base as áreas e domínios previstos nas Áreas de Conteúdo, bem como nos objetivos desejáveis e esperáveis definidos no projeto curricular de grupo e/ou no projeto educativo. O registo da observação das competências/aprendizagens é feito em suporte próprio por idades utilizando a terminologia A (adquirido), EA
(em aquisição e NA (não adquirido). No regimento interno do departamento no Artigo 17.º(Avaliação das crianças da educação pré-escolar) ficou registado o seguinte: 1. A avaliação tem uma dimensão marcadamente formativa sendo um processo contínuo e interpretativo que se interessa mais pelos processos do que pelos resultados. 2. Nas reuniões de avaliação, referidas no ponto anterior, será transmitida informação sobre o
desenvolvimento e aprendizagens observadas em cada grupo etário e em algumas crianças em particular; 3. O registo da observação das competências/aprendizagens de cada criança é feito em suporte próprio tendo por base as áreas e domínios previstos nas Áreas de Conteúdo. 3 ANOS – COMPETÊNCIAS E FICHA OBSERVAÇÃO4 ANOS – COMPETÊNCIAS E FICHA OBSERVAÇÃO5 ANOS – COMPETÊNCIAS E FICHA OBSERVAÇÃO1º CICLO – CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃOFICHAS DE AVALIAÇÃO INDIVIDUAL DAS CRIANÇAS DOS 5 ANOS EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR REFORMA CURRICULAR Ficha Técnica Título Fichas de Avaliação Individual das Crianças dos 5 Anos Educação Pré-Escolar COORDENADORA Ana Bela da Cunha Baptista AUTORES Simão Agostinho Manuel Afonso José Kiala Nfuanfuka Marcolina Graça Viegas Fernanda Maria José M. dos Santos Editora Editora Moderna, S.A. Pré-impressão, Impressão e Acabamento GestGráfica, S.A. Ano / Edição / Tiragem / N.º de Exemplares 2015 / 1.ª Edição / 1.ª Tiragem / 2.000 Ex. E-mail: 2015 EDITORA MODERNA Reservados todos os direitos. É proibida a reprodução desta obra por qualquer meio (fotocópia, offset, fotografia, etc.) sem o consentimento escrito da editora, abrangendo esta proibição o texto, as ilustrações e o arranjo gráfico. A violação destas regras será passível de procedimento judicial, de acordo com o estipulado no código dos direitos de autor. Caro Professor(a) Educador(a)! Este instrumento foi elaborado a pensar no seu trabalho diário, para melhor controlo das crianças quanto à sua disposição durante as aulas, permitindo o registo do seu comportamento diário e informação aos pais ou encarregados de educação. O presente instrumento vai ajudar o professor(a)/educador(a), assim como os pais/encarregados de educação, a acompanhar diariamente o comportamento e desenvolvimento das crianças. Por isso, é muito importante que o professor(a)/educador(a) disponha de elementos que ajudem a analisar e compreender o processo de desenvolvimento da aprendizagem de cada criança periodicamente. 4 FICHAS DE AVALIAÇÃO INDivIDUAL IDENTIFICAÇÃO DA CRIANÇA DA CLASSE DE INICIAÇÃO (5 ANOS) Nome Sexo Data de Nascimento B.I. / Cédula N.º fotografia Local de Emissão Nacionalidade O meu endereço: Morada Localidade IDENTIFICAÇÃO DO ENCARREGADO DE EDUCAÇÃO Pai Mãe Local de Trabalho Encarregado de Educação fotografia Local de Emissão Contacto telefónico: Telemóvel Fixo CRIANÇAS DOS 5 ANOS 5 IRMÃOs QUE ESTUDAM NA MESMA ESCOLA Nome Classe contacto em caso de emergência Nome Morada Localidade Local de Trabalho Telefone DADOS CLÍNICOS Cuidados Especiais de Saúde? Sim Não Alergias a: Medicamentos Sim Não Alimentos Sim Não Grupo Sanguíneo Médico/Pediatra 6 FICHAS DE AVALIAÇÃO INDivIDUAL AVALIACÃO MENSAL Nome do(a) Aluno(a): Afectivo-Social SIM NÃO ÀS VEZES Mantém relacionamento amistoso com os colegas Sente-se aceite e compreendido no grupo onde actua Obedece ordens, avisos e sinais Jogos Participa em actividades: Artes Histórias Dramatização Timidez Demonstra: Ansiedade Tristeza Desembaraço COGNITIVO-INTELECTUAL ATINGIDO E/D 1 ANR 2 Conhece os órgãos dos sentidos Participa de jogos de memória, memorizando nomes variados Compara, nomeia e identifica diferenças e semelhanças em objectos Reconhece as cores primárias nas actividades propostas Reconhece e identifica as vogais Reproduz com movimentos musculares os exercícios propostos Traça linhas: horizontais/verticais CRIANÇAS DOS 5 ANOS 7 Traça linhas sinuosas e circulares Liga pontos Memoriza canções, versos Transmite recados que envolvam duas ou mais acções Participa em conversas informais Compreende conceito de grandeza e posição Representa graficamente os números de 0 a 5 Compara conjuntos Desenvolvimento Psicomotor ATINGIDO E/D 1 ANR 2 Participa de brincadeiras espontâneas (correr, saltar, pular) Desenha a figura humana Identifica partes do seu corpo Forma a figura humana, verbalizando as partes Anda em espaços determinados Sube com os pés juntos, para frente, para trás Anda sobre linhas traçadas no chão: rectas, curvas, etc. Agrupa material pela cor, forma, tamanho, quantidade Traça figuras geométricas sobre linhas pontilhadas Demonstra sentido de direcção Desenha os objectos com segurança 1 E/D - Em desenvolvimento; 2 ANR - Ainda não realizado. Data: Observações: O(a) Educador(a) O(a) Director(a) O(a) Encarregado(a) de Educação 8 FICHAS DE AVALIAÇÃO INDivIDUAL AVALIACÃO TRIMESTRAL Nome do(a) Aluno(a): Afectivo-Social SIM NÃO ÀS VEZES Mantém relacionamento amistoso com os colegas Sente-se aceite e compreendido no grupo onde actua Obedece ordens, avisos e sinais Jogos Artes Participa em actividades: Música Histórias Dramatização Curiosidade Persistência Demonstra: Sociabilidade Menor conflituosidade Carinho Sensibilidade COGNITIVO-INTELECTUAL ATINGIDO E/D 1 ANR 2 Completa frases Faz associações de ideias Observaruma grandeza sabendo interpretá-la Representa graficamente as vogais maiúsculas e minúsculas CRIANÇAS DOS 5 ANOS 9 Usa corrrectamente o vocabulário relativo a conjunto e elemento Reconhece graficamente os números de 1 a 9 Identifica o sucessor e o antecessor de um número Faze correspondência entre conjuntos Junta quantidades até 9 Reconhece quando um elemento pertence a um conjunto Desenvolvimento Psicomotor ATINGIDO E/D 1 ANR 2 Participa em brincadeiras espontâneas (correr, saltar, pular) Tem noção de fila Associa objectos a diferentes partes do corpo Reproduz posições Descobre a acção segundo a atitude Orienta-se de olhos fechados Faz dobragens Percebe um conjunto Memoriza uma ordem Completa desenhos inacabados Classifica segundo a velocidade e direcção Copia seu nome 1 E/D - Em desenvolvimento; 2 ANR - Ainda não realizado. Data: Observações: O(a) Educador(a) O(a) Director(a) O(a) Encarregado(a) de Educação 10 FICHAS DE AVALIAÇÃO INDivIDUAL AVALIACÃO FINAL Nome do(a) Aluno(a): Afectivo-Social SIM NÃO ÀS VEZES Mantém relacionamento amistoso com os colegas Sente-se aceite e compreendido no grupo onde actua Obedece ordens, avisos e sinais Jogos Artes Participa em actividades: Música Histórias Dramatização Curiosidade Persistência Demonstra: Sociabilidade Menor conflituosidade Carinho Sensibilidade COGNITIVO-INTELECTUAL ATINGIDO E/D 1 ANR 2 Reproduz uma história ouvida Liga o nome à figura Ordena cenas de uma história Comunica com precisão e clareza CRIANÇAS DOS 5 ANOS 11 Pronuncia correctamente palavras da unidade Determina quantidade Coloca quantidade em ordem crescente e decrescente Compara e completa conjuntos Lê e escreve números até 9 Conhece os meios de transporte e de comunicação Escreve correctamente o seu nome Agrupar figura semelhantes ou diferentes Termina um verso com rima Representa graficamente os números até 20 Tem noção de inteiro e metade Reconhece sólidos geométricos Realiza experimentações que desenvolvam as percepções tácteis, gustativas, olfativas, auditivas e visuais Desenvolvimento Psicomotor ATINGIDO E/D 1 ANR 2 Participa em brincadeiras espontâneas (correr, saltar, pular) Reconhece objectos que começam pelo mesmo som Monta quebra-cabeças Ordena histórias através de quadros Recorta figuras no lugar tracejado Cobre traçados seguindo a direcção da seta Liga objectos a lugares onde são guardados Liga elementos de cojunto um a um Percebe a diferença entre: manhã, tarde e noite Utiliza os termos cedo e tarde Verbaliza numa série dada, o primeiro, oúltimo, o que vem antes e o que vem depois Traça linhas curvas e quebradas Traça linhas verticais e horizontais 12 FICHAS DE AVALIAÇÃO INDivIDUAL Segue trajectos passando por obstáculos Selecciona figuras iguais Tem a noção da fronteira interior e exterior Cobre linhas pontilhadas da esquerda para a direita Descobre a sequência lógica Traça linhas inclinadas convergentes Traça linhas inclinadas divergentes Reproduz desenho previamente observado 1 E/D - Em desenvolvimento; 2 ANR - Ainda não realizado. Data: Observações: O(a) Educador(a) O(a) Director(a) O(a) Encarregado(a) de Educação CRIANÇAS DOS 5 ANOS 13 |
Fichas de avaliação pré-escolar 5 anos
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