Qual a modalidade utilizada atualmente para a alfabetização de surdos?

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• Qual o método utilizado para o ensino de surdos?
• Qual o método que é utilizado na educação de surdos para o ensino da língua de sinais como primeira língua e a língua portuguesa como segunda?
• Como deve ser a alfabetização do surdo?
• Quais as 03 principais metodologias utilizadas para ensinar o aluno surdo explique cada uma delas?

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das
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Gabarito
utoatividades
 LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS - 
LIBRAS
Centro Universitário Leonardo da Vinci
Rodovia , nº .BR 470 Km 71, 1 040
Bairro Benedito - CEP 89130-000
I daialn - Santa Catarina - 47 3281-9000
Elaboração:
Revisão, Diagramação e Produção:
Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI
2017
Profª Adriana Prado Santana Santos
Prof. Ricardo Schers de Goes
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GABARITO DAS AUTOATIVIDADES DE
LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS - LIBRAS
Centro Universitário Leonardo da Vinci
Rodovia , nº .BR 470 Km 71, 1 040
Bairro Benedito - CEP 89130-000
I daialn - Santa Catarina - 47 3281-9000
Elaboração:
Revisão, Diagramação e Produção:
Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI
2017
UNIDADE 1
TÓPICO 1
1 Qual a atual terminologia usada para caracterizar pessoas surdas e 
por que as terminologias mudam ao longo do tempo?
R.: A terminologia atual para caracterizar a pessoa com deficiência auditiva 
ou surdez é “deficiente auditivo” ou “surdo”, porém, na literatura acadêmica 
é comum encontrar os dois casos, no entanto, as pessoas surdas preferem 
ser chamadas de “surdos”, pois “deficiente auditivo” carrega um estigma 
pejorativo por conta da palavra “deficiente”. E ao longo da história, já foram 
chamados de “surdos-mudos”, mas esta expressão foi substituída, pois já 
é sabido que ser surdo não significa que a pessoa é muda, portanto, é uma 
concepção ultrapassada e foi substituída.
2 Qual é a diferença entre “Teste da orelhinha” e “Exame audiométri-
co”? E qual é a importância de ambos?
R.: Os dois testes servem para medir a capacidade auditiva do indivíduo, 
mas a diferença é que o “Teste da Orelhinha” é obrigatório ser realizado 
logo depois do nascimento do bebê em seus primeiros meses de vida, já o 
“Exame audiométrico” não é obrigatório e pode ser feito quando solicitado por 
um profissional. A importância de ambos é que com esses testes a pessoa 
pode ter um diagnóstico acerca da sua audição e caso alguma alteração 
seja encontrada, a pessoa pode receber o tratamento ou procedimento mais 
adequado para sua saúde, e assim, melhorar a sua qualidade de vida.
3 Por que a alfabetização de surdos e ouvintes ocorre de maneiras dife-
rentes? Qual é a modalidade utilizada atualmente para alfabetização 
de surdos e quais são suas características?
R.: Porque surdos e ouvintes aprendem de maneiras diferentes. O ouvinte 
tem a sua língua materna expressa de modo escrito e de modo oral, já os 
surdos têm a sua língua materna expressa de modo escrito e por gesto 
(língua de sinais), assim, a escola vai se utilizar dessas linguagens para 
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transmitir os conhecimentos para as crianças, portanto, a alfabetização vai 
ocorrer de modo diferente. E para os surdos no Brasil, a modalidade atual 
de alfabetização ocorre por meio do bilinguismo, ou seja, a criança surda vai 
aprender a língua de sinais brasileira (LIBRAS) como a sua primeira língua 
e a Língua Portuguesa na modalidade escrita como segunda língua, além 
disso, em alguns casos, a família pode optar pela aquisição da linguagem 
oral da criança, mas vai depender da possibilidade da criança ter condições 
para esta aprendizagem.
4 A LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) e Língua Portuguesa, a partir 
da proposta bilíngue, podem ser consideradas como:
I – A LIBRAS é a primeira língua dos surdos, considerada sua língua natural.
II – A Língua Portuguesa, na modalidade escrita, é a segunda língua dos 
surdos.
III – A LIBRAS deve substituir a Língua Portuguesa na modalidade escrita.
IV – É proibido trabalhar com a oralização do indivíduo surdo.
Qual alternativa a seguir é a CORRETA?
a) ( ) Somente a alternativa I está correta.
b) (x) Somente as alternativas I e II estão corretas.
c) ( ) Somente as alternativas III e IV estão corretas.
d) ( ) Somente as alternativas I, II e IV estão corretas.
e) ( ) Todas as alternativas estão corretas.
TÓPICO 2
1 Quais são as três representações históricas dos sujeitos surdos e 
as características de cada uma delas?
R.: As três representações históricas são: “Historicismo”, que tem como ca-
racterística colocar a surdez como deficiência/patologia, define graus para 
surdez, a educação tem influência clínico-terapêutica e de reabilitação e não 
deve se usar a língua de sinais. Já a “História Crítica” trata os surdos como 
dependentes, ou seja, mesmo reconhecendo suas capacidades, ainda trata 
como necessitados de ajuda para se integrar na sociedade, para frequentar 
a escolar, e a língua de sinais é vista como um apoio e recurso para os sur-
dos. Por sua vez, a “História Cultural” destaca que os surdos são indivíduos 
capazes, independentes e autônomos, que possuem por meio de suas ex-
periências a construção da sua identidade e cultura, logo, a educação deve 
respeitar a sua cultura e a língua de sinais é expressão desta cultura surda.
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2 Quais são as três filosofias que balizaram a educação dos surdos e 
quais são as suas características?
R.: As três filosofias e suas características são: “Oralismo” que visa a educação 
e inclusão dos surdos por meio da reabilitação e da aquisição da oralidade, 
logo, nega a língua de sinais e impõe a língua dos ouvintes para os surdos 
como a melhor alternativa para sua inclusão na sociedade. Já a “Comunicação 
Total” tem como objetivo educar e incluir os surdos se utilizando de todas as 
possibilidades comunicativas existentes, ou seja, oralidade, língua de sinais, 
gestos, escrita etc. com a intenção de oferecer todas as possibilidades para 
que o surdo escolha as melhores para seu caso e tenha um repertório vasto 
de comunicação. Por fim, o “Bilinguismo”, que busca incluir e educar os 
surdos por meio da aquisição da sua língua materna que seria a língua de 
sinais, mas também pela língua na modalidade escrita da sociedade em que 
ele vive, no caso do Brasil, a língua de sinais seria a LIBRAS e a modalidade 
escrita seria da Língua Portuguesa.
3 Qual é a importância dos indivíduos e coletivos, movimentos sociais, 
entidades, entre outras associações e organizações na luta por di-
reitos e inclusão social dos surdos?
R.: A importância deve-se ao fato de que por meio dos indivíduos, coletivos, 
movimentos sociais, entidades, associações etc. é possível fazer pressão 
no poder público para que este dê voz e visibilidade para os surdos e suas 
demandas, assim, para discutir e criar políticas públicas para inclusão social, 
escolar e em todos os âmbitos na sociedade para esta comunidade surda. 
Além disso, também tem importância por reunir pessoas da comunidade para 
trocar experiências, socializarem, logo, debater as suas questões e conversar 
sobre o que seria importante para melhoria da sua qualidade de vida.
4 A concepção 1 defende o aprendizado exclusivo da língua oral, já a 
concepção 2 defende o aprendizado e a utilização de língua de sinais, 
gestos, mímicas, até mesmo a oralização, por fim, a concepção 3 
defende a aprendizagem da língua de sinal como primeira língua e 
da língua escrita como segunda língua. Estas três concepções são, 
respectivamente:
a) ( ) Oralismo, Bilinguismo, Métodos de L’Epée.
b) ( ) Bilinguismo, Comunicação Total, Métodos de L’Epée.
c) ( ) Métodos de L’Epée, Comunicação Total, Bilinguismo.
d) (x) Oralismo, Comunicação Total, Bilinguismo.
e) ( ) Oralismo, Métodos de L’Epée, Bilinguismo.
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5 Sobre as concepções clínico-terapêutica e socioantropológica, assi-
nale as sentenças verdadeiras (V) e falsas (F):
(F) A concepção clínico-terapêutica procura adaptar o mundo para inclusão 
social do indivíduo.
(V) A ideia de que a sociedade deve

Qual o método utilizado para o ensino de surdos?

Qual o método que é utilizado na educação de surdos para o ensino da língua de sinais como primeira língua e a língua portuguesa como segunda?

Como deve ser a alfabetização do surdo?

Quais as 03 principais metodologias utilizadas para ensinar o aluno surdo explique cada uma delas?