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Pré-visualização | Página 31 de 32da seguinte reflexão: Será que a economia brasileira corre o risco de passar pela mesma situação que a economia alemã? Para contribuir com esse diálogo, sugerimos a leitura do artigo Conheça o Brasil – População: pirâmide etária141, que pode ser acessado por meio de links e QR Codes presentes no Caderno do Aluno. Caso considere pertinente, apresente também para a turma o vídeo Pirâmide etária: uma viagem no tempo pelas características da população brasileira142, que pode ser acessado pelo QR Code ao lado. Para finalizar, o Caderno do Aluno traz ainda o item 4.2 – Avanços científicos e tecnológicos e cadeia produtiva: elaboração de um artigo jornalístico para que os(as) estudantes possam sistematizar e ampliar seus conhecimentos sobre o desenvolvimento científico e tecnológico e seus desdobramentos nas cadeias produtivas de países da Ásia, da Europa e da Oceania. Para isso, propomos aos(às) estudantes que se organizem em grupos e que elaborem colaborativamente um artigo jornalístico, de acordo com um passo a passo apresentado no Caderno do Aluno. Passo 1: Escolha do tema e pesquisa: • Polos tecnológicos na Ásia; • Bollywood e a indústria do entretenimento na Índia; 141 Fonte: Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Conheça o Brasil – População: pirâmide etária. IBGE Educa - Jovens. Disponível em: <https://educa.ibge.gov.br/jovens/conheca-o-brasil/populacao/18318-piramide-etaria.html> (acesso em: 8 ago. 2020). 142 Fonte: Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Pirâmide etária: uma viagem no tempo pelas características da população brasileira – IBGE Explica. Duração: 3’52’’. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=UPgR_LL0Fz0> (acesso em: 8 ago. 2020). https://www.ibge.gov.br/apps/snig/v1/?loc=0&cat=128,-1,1,2,-2,-3&ind=4726 https://educa.ibge.gov.br/jovens/conheca-o-brasil/populacao/18318-piramide-etaria.html https://www.youtube.com/watch?v=UPgR_LL0Fz0 • Austrália e a agricultura 4.0; • Tecnologias para o meio ambiente na Europa. Passo 2: Etapas para produção do artigo jornalístico: pauta, apuração, redação, edição e publicação. Passo 3: Socialização dos artigos. Lembrando que os temas indicados no Caderno do Aluno são sugestões e podem ser ajustados ou complementados a depender do contexto da turma e/ou dos objetivos do seu planejamento. Nesta etapa, destacamos que é importante conversar com os(as) estudantes sobre a função e a forma do artigo jornalístico. Se possível, converse com o(a) professor(a) do componente curricular de Língua Portuguesa para obter mais informações sobre como o gênero jornalístico vem sendo trabalhado com a turma ao longo do Ensino Fundamental – Anos Finais. Para a socialização dos resultados, sugerimos a construção colaborativa de um varal para expor os artigos jornalísticos. Recuperação No sentido de ampliar, retomar e fortalecer os conhecimentos adquiridos ao longo desta Situação de Aprendizagem, o Caderno do Aluno contempla a Atividade 5 – Retomando conceitos: economia e desenvolvimento científico e tecnológico, que visa estimular a reflexão sobre os impactos que as inovações científicas e tecnológicas têm para o espaço geográfico. Primeiramente, sugerimos a leitura do texto 1 – Ciência e tecnologia para o desenvolvimento de um país143. A partir da sua mediação, das informações apresentadas no texto e dos registros realizados durante as demais atividades, os(as) estudantes devem responder às seguintes questões: a) Qual é o tema do texto 1? b) O que o autor quis dizer com o trecho que aparece grifado no texto? [E a grande maioria dos produtos eletrônicos só existem graças aos conhecimentos da Física Atômica e das teorias quânticas do século XX] c) Qual é o papel dos setores da economia para o desenvolvimento de um país? d) Por que os dados do PIB e do IDH são tão importantes? e) De que maneira o desenvolvimento científico e tecnológico modifica a economia de um país? f) Quais setores da economia estão diretamente ligados ao desenvolvimento científico e tecnológico? Justifique sua resposta g) Qual é a relevância do desenvolvimento científico e tecnológico para as economias dos países europeus e asiáticos? 143 Trecho selecionado. Fonte: MELLO, S. F. Ciência e tecnologia para o desenvolvimento de um país. Publicado em: 1 out. 2018. Fonte: Jornal da USP. Disponível em: <https://jornal.usp.br/artigos/ciencia-e-tecnologia-para-o-desenvolvimento-de-um- pais/> (acesso em 6 fev. 2020). https://jornal.usp.br/artigos/ciencia-e-tecnologia-para-o-desenvolvimento-de-um-pais/ https://jornal.usp.br/artigos/ciencia-e-tecnologia-para-o-desenvolvimento-de-um-pais/ A partir dessas questões, espera-se que o(a) estudante possa retomar aspectos já trabalhados sobre a temática, consolidando conhecimentos adquiridos e sanando dúvidas. Para finalizar a etapa de recuperação, propomos que os(as) estudantes conversem sobre as tecnologias que utilizam no dia a dia e que pesquisem em materiais disponíveis sobre as inovações recentes e os próximos lançamentos de serviços e produtos tecnológicos. Se considerar pertinente, oriente-os(as) a verificar em qual país e continente estão localizadas as empresas responsáveis por esses lançamentos. Sugerimos que as informações obtidas sejam compartilhadas em uma roda de diálogo e que as principais ideias sejam registradas no caderno. Para conhecer um pouco mais sobre o tema, acesse a página CES 2021144, que fala um pouco sobre as inovações apresentadas na última Consumer Electronics Show. O artigo pode ser acessado por meio do QR Code ao lado. Avaliação Quanto à avaliação, destacamos que é fundamental identificar se o(a) estudante conseguiu desenvolver as habilidades previstas durante as aulas. Assim, caso verifique que alguém apresenta dificuldades, é possível repensar estratégias e proporcionar novos caminhos, buscando garantir aprendizagens significativas. Lembrando que a avaliação deve ser processual e formativa, podendo estar presente ao longo de toda a Situação de Aprendizagem. Se possível, avalie todas as atividades desenvolvidas com os(as) estudantes, seja na realização do que foi proposto no Caderno do Aluno, seja nas outras estratégias adotadas nas aulas. O ideal é que sejam proporcionados diferentes momentos para que o(a) estudante demonstre o que aprendeu e indique as suas dificuldades, seja por meio da escrita, da oralidade ou de alguma outra forma de expressão. Para enriquecer o processo avaliativo desta Situação de Aprendizagem, favorecendo o exercício da metacognição, sugerimos a realização da Atividade 6 – Autoavaliação. A proposta é que os(as) estudantes reflitam sobre sua aprendizagem, sua participação nas aulas e nas atividades e sobre as aulas de Geografia como um todo. Para contribuir com esse momento, apresentamos no Caderno do Aluno um modelo de tabela que pode ser utilizado para sistematizar as reflexões. Para finalizar, verifique a possibilidade de fazer uma roda de diálogo sobre os futuros desdobramentos dos setores da economia. O terceiro setor, por exemplo, vem sofrendo mudanças significativas com o desenvolvimento de novas tecnologias. Isso tem levado alguns estudiosos a elaborarem uma nova divisão setorial, como a proposta de um setor quaternário da economia, que incorporaria “todos os indivíduos, instituições, processos, produtos e atividades que fazem parte da informação desde a sua geração – inovação científica, artística e tecnológica – até o seu consumo – absorção e aplicação145”. Além dessa proposta de divisão, há ainda outras, que buscam lidar com as transformações do terceiro setor. Dialogar com os(as) estudantes sobre isso pode contribuir para o 144 CES 2021. Fonte: G1. Disponível em: https://g1.globo.com/economia/tecnologia/ces/2021/. Acesso em: 3 jun. 2021. 145 TARGINO, M. das G. Quem é o profissional da informação? Revista Transformação, Qual a relevância do desenvolvimento científico e tecnológico para a economia dos países europeus e asiáticos?O desenvolvimento científico e tecnológico pode ser muito benéfico para as economias dos países europeus e asiáticos, tendo em vista que os mesmos apresentam um alto nível de industrialização, assim novas formas de produção mais rentáveis são desenvolvidas, algo que alavanca a economia local.
Qual é a relevância do desenvolvimento científico e tecnológico?Por meio dos seus métodos e instrumentos, a ciência nos permite analisar o mundo ao redor e ver além do que os olhos podem enxergar. O empreendimento científico e tecnológico do ser humano ao longo de sua história é, sem dúvida alguma, o principal responsável por tudo que a humanidade construiu até aqui.
Como o desenvolvimento científico e tecnológico impacta os setores da economia?A tecnologia trouxe bastante melhorias à economia, pois permite que se criem melhores resultados nos estudos planejados, com menor esforço e custo, além de consentir que se crie um desenvolvimento muito mais aprofundado no produto final.
Qual maneira o desenvolvimento científico e tecnológico modifica a economia de um país?Resposta verificada por especialistas
O desenvolvimento tecnológico que é conseguido especialmente através da educação, causa a ascensão econômica de uma país, pois o mesmo passará a produzir e vender produtos com alto valor agregado, o que transforma sua economia.
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Qual é a relevância do desenvolvimento científico para as economias dos países europeus e asiáticos?
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