Lendo as paisagens da trilha o que as imagens expressam para você

pelo tecido no organismo, faça desenhos esquemáticos para facilitar o entendimento. Agora pesquise a respeito dos problemas gerados ao organismo, em cada tecido, caso essas células sofram deformações: pela exposição a tem- peraturas extremamente altas ou extremamente baixas; quando submetidas a pressões muito altas ou muito baixas; quando submetidas a choques mecânicos (lacerações, fraturas, fissuras, cortes etc); pela ação de substâncias tóxicas ou corrosivas; causadas pelo funcionamento genético anômalo ou em decorrência de doenças virais, bacterianas ou fúngicas. 6 Relacionar as estruturas celulares e suas funções com a saúde humana. 7 Pesquise sobre a importância dos sais minerais para o bom funcionamento dos organismos vivos, evidenciando a relação direta entre esses sais minerais e o funcionamento das enzimas. SE M AN A 4 8 Você já ouviu falar dos hormônios associados ao bem estar e ao prazer? Vocês sabiam que todos esses hormônios e o seu bom funcionamento estão associa- dos a uma dieta alimentar balanceada? Pesquise sobre eles e a dieta associada e reflita sobre algumas mudanças necessárias para o seu bom homor, bem estar e até felicidade! TEMA: Bioquímica celular Objetivos de Aprendizagem: Reconhecer que todos os seres vivos são constituídos por células e que as células possuem estrutura tridimensional e realizam todas as funções de um organismo inteiro; Reconhecer o corpo humano como um todo inte- grado, considerando seus níveis de organização: células, tecidos, órgãos e sistemas; Comparar a organização e o funcionamento dos diferentes tipos celulares; Identificar as funções das diferentes organelas citoplasmáticas; Analisar imagens e represen- tações relacionadas aos diferentes tipos de funções das organelas celulares; Diferen- ciar os tipos celulares de acordo com seus graus de complexidade. Aula Atividade SE M AN A 5 9 Você já parou para pensar que uma dieta alimentar para a uma saúde integral adequada, infelizmente, ainda não está acessível para muitas famílias brasileiras? Reflita sobre isso e depois elabore um texto, utilizando o gênero textual da sua es- colha, para expor o que pensa sobre esse triste quadro social me nosso país. 10 Na aula de hoje, faça a leitura da produção textual da aula passada e agora pense um pouco sobre como a sua escola, você e seus colegas poderiam ajudar as pes- soas da comunidade, que passam por privações alimentares. Seguem algumas sugestões: feitura de hortas e pomares comunitários, não esqueçam das Plantas Alimentícias Não Convencionais (PANC), pois são providas de nutrientes impor- tantes e são de baixo custo e exigem pouco cuidado; organizar um curso de recei- tas com o aporveitamento de partes dos vegetais, normalmente não utilizados, como cascas, talos, folhas, sementes; vale campanha de doaçoes de alimentos; organização de cooperativas; organizar cursos de artesanato, corte costura, mar- cenaria etc; vale fazer campanhas nas redes scoias; organizar “vaquinas virtu- ais” dentre outras tantas ações coletivas. SE M AN A 6 11 Relacione as biomoléculas com os principais danos à saúde humana provocado ou pelo consumo em excesso ou pela carência. Agora faça uma pesquisa no seu meio familiar e investigue se os mesmos tem problemas de saúde ou doenças, associados ao excesso ou carência no consumo de biomoléculas. Aós os resulta- dos, proponha Uma atividade criativa para orientar essas pessoas. 12 Observe alguns rótulos de alimentos consumidos por sua familia e que conte- nham as biomoléculas estudadas nas aulas anteriores. Liste em seu caderno os nomes das biomoléculas encontradas e depois relacione as suas quantidades com as necessidades diárias de cada uma delas. Após essa análise, do ponto de vista nutricional, quais conclusões você chegou sobre os alimentos consumidos por sua família? Converse com eles sobre suas concluões. SE M AN A 7 13 Relacione as biomoléculas e as estruturas celulares eucarióticas: funções fisiológicas. 14 As teorias mais Construção de um quadro comparativo relacionando as biomolé-culas e origem da Vida. SE M AN A 8 15 Estudo dirigido utilizando o livro didático. 16 Selecione e responda questões do ENEM sobre os conteúdos trabalhados. 1TRILHA 1 | Tema: Organelas e estruturas celulares 1. PONTO DE ENCONTRO Olá! Que bom encontrar você por aqui no primeiro momento da nossa viagem. Vamos trilhar uma aventura no interior do mundo celular. – Mundo celular? – Sim, sim! O mundo celular que compõe todos os seres vivos, nunca ouviu falar? Essa viagem é de extrema importância para você entender como seu corpo e todos os componentes vivos funcionam e interagem com o ambiente. Durante nosso caminho você terá oportunidade de expressar o que aprendeu e compartilhar seus conhecimentos sobre o assunto. Embarque comigo e continue avançando nas suas aprendizagens e conquistas. Ah, não se preocupe: estarei contigo na trilha inteira!!! 2. BOTANDO O PÉ NA ESTRADA Pra começar nossa aventura o que você já ouviu sobre as células? Sabia que a célula é a unidade formadora dos seres vivos? Formam tecidos, órgãos e sistemas? Já pensou que todo seu corpo funciona porque elas funcionam? Sabe que internamente as células são compostas de pequenos órgãos chamados organelas? Vamos lá! Para caminhar na trilha comigo anote suas respostas e reflexões no diário de bordo (caderno). 3. LENDO AS PAISAGENS DA TRILHA Hum... Seu corpo é composto por sistemas, assim como uma cidade, e estes sistemas são formados por órgãos, estruturas que te garantem respirar, sentir sabores, etc. O mundo celular é composto por diversas funções e pode ser comparado a uma cidade... – Como? A uma cidade? – Sim, vamos lá! TRILHA 1 Tema: Organelas e estruturas celulares 2TRILHA 1 | Tema: Organelas e estruturas celulares Disponível em: http://blog.aquitemanglo.com.br/2017/10/30/concurso-atencao-a-vida-conscientiza-so- bre-normas-de-transito/ Acesso em:21 set. 2020. Disponível em http://www.elo7.com.br/modelo-didatico-em-biscuit-maquete-celula-ani- mal/ Acesso em:21 set. 2020. Figura 1 – Maquete de uma cidade Figura 2 – Maquete de célula animal http://blog.aquitemanglo.com.br/2017/10/30/concurso-atencao-a-vida-conscientiza-sobre-normas-de-transito/ http://blog.aquitemanglo.com.br/2017/10/30/concurso-atencao-a-vida-conscientiza-sobre-normas-de-transito/ http://www.elo7.com.br/modelo-didatico-em-biscuit-maquete-celula-animal/ http://www.elo7.com.br/modelo-didatico-em-biscuit-maquete-celula-animal/ 3 1 Nº Estrutura Função importante Célula Animal Vegetal Bactéria 1 Membrana Plasmática Celular Define o limite entre os meios intra e extracelular, seleciona a entrada e saída de substâncias e protege o conteúdo celular. V V V TRILHA 1 | Tema: Organelas e estruturas celulares Olhe cada uma dessas imagens de forma detalhada: suas formas, cores, contrastes. Em seguida responda as perguntas no seu diário de bordo para continuar a trilha: O que as imagens expressam para você? Em sua opinião, há alguma mensagem vinculada às imagens? Se há, que mensagem é essa? O que mais chamou sua atenção? Por quê? Descreva a cidade onde você mora, número de habitantes, ruas avenidas, parques, prefeitura, se tem fábricas, etc. Caso queira conte-me sobre ela. 4. EXPLORANDO A TRILHA Espero que esteja acompanhando tudo até aqui! Vamos continuar trilhando, nosso desafio agora é: SUA CIDADE É UMA CÉLULA! Pense que você está dentro dela, andando pelas ruas, avenidas, visitando as casas, vendo as rotinas acontecerem, caminhão do lixo, os garis, a fábrica, bancos, correios, edificações... Para uma cidade estar em harmonia, toda essa rotina citada deve acontecer de forma normal. No interior da célula ocorre a mesma rotina de ações, mas, calma aê! Penetrar no mundo celular é muito arris- cado, pode ser impedido, caso não tenha os códigos secretos para sua permeabilidade. Isso mesmo! Para romper esta fronteira, que é a membrana plasmática, você precisa se fazer reconhecer. Vem comigo, vou te trans-

perceber que uma escultura, um vídeo, um objeto artístico também são imagens? Depois de produzir sua releitura você seria capaz de realizar a leitura dela? Registre no seu caderno as cores, linhas, formas, texturas que você utilizou. Depois identifique os sentimentos que você expressou no seu trabalho. Estamos quase finalizando! 8.PROPOSTA DE INTERVENÇÃO SOCIAL Ler uma imagem exige um processo de observação, análise, interlocução com conhecimentos que já temos, percepção de potencialidades, que são habilidades muito importantes em qualquer trilha que vamos seguir na caminhada da vida. Conhecer muitas imagens amplia nosso repertório gráfico e de signos, que nada mais é que nossa capacidade de interpretar. Produzir imagens a partir de outras, também, é um exercício muito bom para ampliar nossa criatividade. Para além de ler imagens e produzi-las é muito importante mostrar nossa produção, conversar sobre ela, compartilhar os acertos, erros e dificuldades durante a produção; e discutir sobre a percepção que nossa imagem causa nos outros. Desta forma, organize uma exposição na sua casa mesmo, exponha suas releituras, converse com seus familiares sobre o processo criativo, ouça a percepção que eles têm de seu trabalho. Você também pode compartilhar nas suas redes sociais. Mas, lembre que você quer sentimentos e ideias, nada de julgamentos de gosto (bonito, feio, mal feito, parece sua mãe, entre outras coisas, estes comen- tários expressam o gosto particular de cada um, que é particular de cada um), lembre disso, também, na hora de comentar o trabalho de outra pessoa. 11 9.AUTOAVALIAÇÃO Chegamos ao final desta trilha, foi um caminho bem interessante. Você foi um ótimo companheiro. Agora gostaria que você refletisse sobre algumas questões, além da pesquisa e produção, a reflexão é muito importante no percurso artístico. Vamos fazer uma reflexão escrita? Registre em seu diário de bordo. a) Teve dificuldades de escolher uma imagem? O que atrapalhou a escolha? b) Foi complexo recriar a imagem escolhida? Explique. c) Porque escolheu esta técnica para fazer sua releitura? d) A trilha te ajudou a compreender as possibilidades expressivas de uma imagem? Exemplifique. e) Agora, quando você observa uma imagem você consegue realizar as diversas leituras apresentadas aqui? Comente. Socialize as respostas com seus colegas e familiares. Deixe tudo anotado no diário de bordo (caderno). Sempre que precisar, vai lá e consulta. Agra- deço pela companhia e até a próxima trilha! 1TRILHA3 | Tema: Instalação através do movimento e das produções audiovisuais (AI) 1. PONTO DE ENCONTRO Olá! Que bom encontrar você por aqui no terceiro momento da nossa viagem. Fico muito feliz pelo nosso reencontro! É de extrema impor- tância que continue avançando nas sua aprendizagens e conquistas. Nesta parte da trilha, abordaremos o tema “A Arte como forma, expressão, sentimentos e partilhas”, e você terá a oportunidade de expressar o que aprendeu e compartilhar seus conhecimentos sobre o assunto. Ah, não se preocupe: estarei contigo na trilha inteira!! 2. BOTANDO O PÉ NA ESTRADA Para iniciar nossa caminhada, quero te fazer algumas perguntas: 1 Você já parou para pensar que em nossa vida cotidiana, estamos rodeados por inúmeros objetos, com as mais diversas funções? 2 E que muitos artistas deram um novo significado a eles, considerando um objeto artístico? 3 Você conhece algum artista que já realizou essa experiência artística? Conhece alguma obra artística que utiliza objetos do nosso cotidiano nas suas composições? 4 Para caminhar na trilha comigo anote suas respostas e reflexões no diário de bordo (caderno) TRILHA 3 Tema: Instalação através do movimento e das produções audiovisuais (AI) 2TRILHA3 | Tema: Instalação através do movimento e das produções audiovisuais (AI) 3. LENDO AS PAISAGENS DA TRILHA Pensando sobre o que viu… Você sabia que os objetos, as lembranças e as memórias são formas de “guardar” o tempo? Pois é! Quem nunca se recordou dos momentos vividos ao observar algum objeto? A nossa memória traz a marca da lembrança de alguns objetos em nossa vida. Agora olhe cada uma dessas imagens de forma detalhada: suas formas, cores, contrastes, imagine suas texturas… Figura 1 Disponível em: https://pexels.com/tr/fotograf/ip-iplik-makas-sicim-20728721. Acesso em: 28 jul. 2020. https://pexels.com/tr/fotograf/ip-iplik-makas-sicim-20728721 3TRILHA3 | Tema: Instalação através do movimento e das produções audiovisuais (AI) Disponível em: https://pexels.com/ id.id/foto/asap-cangkir-kopi-dalam- -ruangan-1443384/ Acesso em: 28 jul. 2020. Disponível em: https://www.embapel.com/ balao/137016-balao-vermelho-maravilhclas- sic-65-c-50-7896243109180.html. Acesso em: 28 jul. 2020. Figura 2 Figura 3 Em seguida responda as perguntas no seu diário de bordo para continuar a trilha: 5 O que vocês estão vendo? Reconhecem algum desses objetos? Sabem onde esses materiais/objetos são usados (função)?. Você já manipulou algum(ns) desse(s) material(is)? O que tudo isso te faz pensar? Esses podem ser considerados materiais artísticos?Você conseguiria imaginar esses objetos em outros espaços e com outras funcionalidades? Exemplifique como seria as novas funções desses objeto. E o que se poderia criar artisticamente com esses objetos? É possível inventar histórias para cada um, criando personagens com as mesmas características delas? Escrever, desenhar, dramatizar, dançar, esculpir, criar uma cena dessa história? https://pexels.com/id.id/foto/asap-cangkir-kopi-dalam-ruangan-1443384/ https://pexels.com/id.id/foto/asap-cangkir-kopi-dalam-ruangan-1443384/ https://pexels.com/id.id/foto/asap-cangkir-kopi-dalam-ruangan-1443384/ https://www.embapel.com/balao/137016-balao-vermelho-maravilhclassic-65-c-50-7896243109180.html https://www.embapel.com/balao/137016-balao-vermelho-maravilhclassic-65-c-50-7896243109180.html https://www.embapel.com/balao/137016-balao-vermelho-maravilhclassic-65-c-50-7896243109180.html 4TRILHA3 | Tema: Instalação através do movimento e das produções audiovisuais (AI) 4. EXPLORANDO A TRILHA Provocando Novos Olhares… Tudo ok com você até aqui? Vamos continuar o caminho com um novo desafio: aí mesmo, na sua casa pesquise obras dos artistas: Cildo Meireles, Frans Krajcberg, Artur Barrio e Hélio Oiticica e anote no seu caderno. E para continuar no desafio, conheça um pouco sobre cada um deles. Quem é Cildo Meireles? Cildo Meireles (1948) é um artista conceitual brasileiro conhecido por seu pioneirismo na criação de instalações artísticas no país. Seus trabalhos são famosos por mostrarem engajamento político e estimularem a interação do público. Com um repertório bastante diversificado, que engloba desde grandes instalações até notas falsas e garrafas de Coca-Cola, Meireles pro- move a experimentação por meio de suas obras. Com isso, deseja que seu público interaja de forma direta com elas. Logo, não é à toa, que suas ins- talações tenham se tornado o seu meio mais forte de autoexpressão. Com uma arte inteiramente conceitual, os trabalhos do artista valorizam muito mais as ideias do que os valores estéticos comuns. Disponível em: https://laart.art.br/blog/cildo-meireles/. Acesso em: 22 jul. 2020. Quem foi Frans Krajcberg? Frans Krajcberg (1921-2017) é um artista de origem polonesa, naturalizado brasileiro. Suas obras tiveram destaque no cenário artístico internacional pelo seu trabalho escultórico. Suas pinturas, gravuras, fotografias, vídeos, esculturas e publicações atestam e denunciam os atentados contra o meio ambiente e o equilíbrio ecológico. Autodeclarado mais ambientalista que artista, Krajcberg tem uma vida dedicada à arte e à natureza. Suas obras e sua ação criadora são motivadas para a formação de uma consciência uni- versal em favor da sustentabilidade e a preservação da vida no planeta. Seu trabalho está ligado às organizações internacionais engajados na defesa da ecologia e do meio ambiente. Disponível