Levante hipoteses por que o cachorro

 Visão 1944

Meus olhos são pequenos para ver 

a massa de silêncio concentrada

por sobre a onda severa, piso oceânico

esperando a passagem dos soldados.

Meus olhos são pequenos para ver 

luzir na sombra a foice da invasão 

e os olhos no relógio, fascinados,

ou as unhas brotando em dedos frios.

Meus olhos são pequenos para ver 

o general com seu capote cinza

escolhendo no mapa uma cidade

que amanhã será pó e pus no arame. 

Meus olhos são pequenos para ver 

a bateria de rádio prevenido

vultos a rastejar na praia obscura

aonde chegam pedaços de navios.

Meus olhos são pequenos para ver

o transporte de caixas de comida,

de roupas, de remédios, de bandagen

para um porto da Itália onde se morre.

Meus olhos são pequenos para ver 

o corpo pegajento das mulheres

que foram lindas, beijo cancelado 

na produção de tanques e granadas.

Meus olhos são pequenos para ver 

a distância da casa na Alemanha

a uma ponte na Rússia, onde retratos,

cartas, dedos de pé boiam em sangue.

Meus olhos são pequenos para ver 

uma casa sem fogo e sem janela,

em meninos em roda, sem talher, 

sem cadeira, lampião, catre, assoalho.

Meus olhos são pequenos para ver

as milhares de casas invisíveis

na planície de neve onde se erguia

uma cidade, o amor e uma canção.

Meus olhos são pequenos para ver 

as fábricas tiradas do lugar,

levadas para longe, num tapete,

funcionando com fúria e com carinho.

Meus olhos são pequenos para ver

na blusa do aviador esse botão

que balança no corpo, fita o espelho

e se desfolhará no céu de outono.

Meus olhos são pequenos para ver

o deslizar do peixe sob as minas,

e sua convivência silenciosa

com os que afundam, corpos repartidos.

Meus olhos são pequenos para ver 

os coqueiros rasgados e tombados

entre latas, na areia, entre formigas

incompreensivas, feias e vorazes.

Meus olhos são pequenos para ver 

a fila de judeus de roupa negra,

de barba negra, prontos a seguir

para perto do muro -- e o muro é branco.

Meus olhos são pequenos para ver 

essa fila de carne em qualquer parte, 

de querosene, sal ou de esperança 

que fugiu dos mercados deste tempo.

Meus olhos são pequenos para ver 

a gente do Pará e de Quebec

sem notícia dos seus e perguntando 

ao sonho, aos passarinhos, às ciganas. 

Meus olhos são pequenos para ver

todos os mortos, todos os feridos,

e este sinal no queixo de uma velha

que não pôde esperar a voz dos sinos.

Meus olhos são pequenos para ver

países mutilados como troncos,

proibidos de viver, mas em que a vida

lateja subterrânea e vingadora. 

Meus olhos são pequenos para ver

as mãos que se hão de erguer, os gritos roucos,

os rios desatados, e os poderes

ilimitados mais que todo exército.

Meus olhos são pequenos para ver

toda essa força aguda e martelante,

a rebentar do chão e das vidraças,

ou do ar, das ruas cheias e dos becos. 

Meus olhos são pequenos para ver

tudo que uma hora tem, quando madura, 

tudo que cabe em ti, na tua palma, 

ó povo! que no mundo te dispersas.

Meus olhos são pequenos para ver

atrás da guerra, atrás de outras derrotas,

essa imagem calada, que se avisa,

que ganha em cor, em forma e profusão.

Meus olhos são pequenos para ver 

tuas sonhadas ruas, teus objetos, 

e uma ordem consentida (puro canto,

vai pastoreando sonos e trabalhos).

Meus olhos são pequenos para ver

essa mensagem franca pelos mares,

entre coisas outrora envilecidas

e agora a todos, todas ofertadas.

Meus olhos são pequenos para ver

o mundo que se esvai em sujo e sangue,

outro mundo que brota, qual nelumbo

-- mas veem, pasmam, baixam deslumbrados. 

(Carlos Drummond de Andrade)

01) Justifique o título dado ao poema acima:

02) No poema, o eu lírico está vivenciando os fatos ou ele os relata de um lugar distante? Por quê? 

03) Que verso é repetido em cada estrofe e com que intuito? 

04) Circule no poema todas as palavras pertencentes ao campo semântico da GUERRA:

05) O poema foi escrito em 1944, quando a guerra ainda não tinha terminado. O que o eu lirico espera com relação ao futuro? Que consequências ele acredita que a guerra ainda trará para as pessoas? 

06) Retire do texto três adjetivos relacionados a um mesmo substantivo, explicando bem: 

07) Copie do texto um par de antítese: 

08) Explique a escolha das cores utilizadas na décima quarta estrofe: 

09) Que mensagem o poema transmite? Comente: 

10) Que estrofe mais chamou a sua atenção? Por quê? 

Interpretação de textos não verbais: a etimologia da palavra texto está relacionada com o ato de tecer, entrelaçar, construir sobrepondo. Texto, portanto, é da mesma família de palavras como textura, tecido e tessitura.

Mas, afinal, de que é constituído um texto não-verbal? Será apenas “sem” palavras?

Interpretação de textos não-verbais e mistos

Dos anos 90 até a atualidade a concepção de texto tem sido ampliada. Consideramos um texto todo enunciado verbalizado ou não, o qual possa atender à finalidade comunicativa e constituir sentido.

Veja abaixo dois exemplos de textos não verbais capazes de comunicar algo e de constituir significado. Além desses dois tipos, nós podemos encontrar os mistos, ou seja, a mistura do texto verbal e não verbal.

Veja agora o segundo exemplo de texto não-verbal

Resumo rápido: Linguagem Verbal e Não Verbal

Tire as suas dúvidas agora com as dicas da professora Mercedes Bonorino, do canal do Curso Enem Gratuito. Veja as diferenças básicas entre os textos verbais e os textos não verbais.

https://youtu.be/Aw7CZ8ysHbo

As dicas da professora Mercedes:

1. A linguagem verbal, não verbal e mista são temas recorrentes no Enem e também nos vestibulares. Para entender quais são as suas características e como identificá-las, nesta aula vamos exemplificar cada um destes termos distinguindo e aproximando-as. E no final da aula acima você ainda ganha dicas de Interpretação de Textos.
2. De modo rápido podemos definir a linguagem verbal como aquela que é transmitida pela voz, pela escrita e assim ela é como o próprio nome diz, verbalizada.
3. Além da utilização da linguagem verbal, a sociedade contemporânea emprega cada vez mais as linguagens não verbal e mista, possibilitando novas maneiras de se comunicar e de interagir. 
4. Logo, essas ocorrências com as variações da Linguagem Verbal, e ocorrências das linguagens não verbal e mista acabam sendo conteúdos muito presentes nos vestibulares e nas questões do Enem. Não somente na área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias, mas em todas as áreas do conhecimento.

Interpretar textos não verbais ou mistos envolve as seguintes operações: analisar, explicar, identificar, comparar, etc. Porém esses tipos de texto requerem do estudante sensibilidade para ler outros códigos, como os gestos, as expressões fisionômicas, as cores, a própria imagem, e aquilo que está nas entrelinhas.

Na tirinha da Mafalda, como a personagem pode criticar um programa de TV, se o aparelho está desligado?

Para fazer a Interpretação do Texto, é necessário ver “quadro a quadro”:

• 1º – Mafalda passa pela TV desligada;
• 2º – Considera o programa “uma droga”;
• 3º – Passa pela TV e percebe a tomada desconectada;
• 4º – Pede desculpa para a TV, pois “era força do hábito” .

Interpretação do Texto da Tirinha: Conclui-se que a personagem considera todos os programas ruins, porque nem mais os observa. Isso constitui um julgamento prévio dela.

Orientações para ler e Interpretar textos mistos:

1.  Olhe quadro a quadro;
2.  Perceba objetos, pessoas, atividades;
3. Note frases e palavras;
4.  Observe se há intertextualidade;
5. Considere as expressões faciais, os gestos, as cores e outros códigos não verbais.

Para finalizar essa aula, leia um pensamento de Machado de Assis, escritor da escola literária do Realismo.

“Eu gosto de catar o mínimo e o escondido. Onde ninguém mete o nariz, aí entra o meu, com a curiosidade estreita e aguda que descobre o encoberto.”

Resumo sobre a Interpretação de Textos

Saiba mais sobre a Interpretação de Textos não verbais veja esta aula do canal Curso Enem Gratuito, com a professora Mercedes, e disponível no Youtube.

https://youtu.be/Yev6fcFc_lI

Mandou bem a professora Mercedes. Ela tem uma didática que funciona bem, e você aprende, mesmo.

Veja o Texto Verbal; Não-Verbal; e o Texto Misto

Como vimos, um texto pode ser constituído apenas de linguagem verbal, como ocorre com a notícia, a carta ou a anedota; nesse caso, ele é chamado de texto verbal.

Também pode ser constituído de linguagem visual, como a fotografia e a pintura; ou de linguagem musical, como uma música; ou da linguagem da dança, como um espetáculo de balé. Nesses casos, ele é chamado de texto não-verbal.

E pode, ainda, ser constituído pelo cruzamento de mais de uma linguagem, como, por exemplo, das linguagens verbal e musical, como a canção. Nesses casos, temos os textos em linguagem mista.

O produto final de toda enunciação, feita em que linguagem for, é chamado de texto. Assim, são textos: um gráfico, um cartum, uma pintura, uma melodia, um poema, um filme, uma escultura, etc. em muitos casos, dependendo da situação, até mesmo o silêncio pode ser considerado um texto.

Veja as diferenças entre Charge, Quadrinho, e Cartoon

https://youtu.be/u06qruRboGk

Gostou da Mercedes? Ela é mesmo show!

Agora veja outros exemplos sobre  Interpretação de textos não verbais:

Leia o painel de textos a seguir:  Texto I

Texto II – Cantiga pra não morrer ( Ferreira Gullar)

Quando você for se embora,

moça branca como a neve,

me leve.

Se acaso você não possa

me carregar pela mão,

menina branca de neve,

me leve no coração.

Se no coração não possa

por acaso me levar,

moça de sonho e de neve,

me leve no seu lembrar.

E se aí também não possa

por tanta coisa que leve

já viva em seu pensamento,

menina branca de neve,

me leve no esquecimento,

me leve.

Texto III – Saudade (1899), de Almeida Júnior

Vamos construir o conceito juntos?

• O texto I é organizado em sete cenas.

1. Por que, supostamente, o marido se levantou da cama, na 2ª cena? Para reclamar do barulho da música que vinha do andar de cima.
2. O que sugere a expressão da mulher, na 5ª cena? Sugere que ela está satisfeita pelo fato de a música ter parado.
3. Compare a expressão do marido na 1ª e na 6ª cenas. Em que diferem? Na 1ª cena, ele estava zangado; na 6ª cena, ele está feliz, pois está sorrindo.
4. Levante hipóteses: Aonde o marido está indo? O que teria acontecido no apartamento de cima? Ele está se mudando para o apartamento de cima, provavelmente porque lá é mais divertido ou porque conheceu alguém interessante.

• O texto “Cantiga pra não morrer” diz respeito a relacionamento amoroso.

1. Que tipo de situação é imaginada pelo eu lírico do texto? Uma situação de separação entre o eu lírico e a “menina branca de neve”, provavelmente a mulher amada.
2. Que apelo o eu lírico faz à “moça branca como a neve”? O eu lírico faz um apelo para não ser esquecido, ou para ela, de alguma forma, leve-o consigo.
3. Dê ao menos duas interpretações ao título do texto. Entre outras possibilidades, o texto seria uma forma de canto, e cantar seria uma maneira de não morrer, talvez porque o canto possa aliviar a dor do eu lírico; o texto constitui um pedido insistente do eu lírico para não ser esquecido pela amada, o que para ele seria morrer.

• O texto 3 é uma obra do pintor brasileiro Almeida Junior (1850-1899). Nela uma mulher olha uma fotografia. Observe o título do quadro e responda:

1. Que sentimentos a postura física da mulher e sua expressão facial expressam? Sentimentos de tristeza e saudade.
2. Por que a mulher está vestida de negro? Provavelmente porque está de luto, pois deve ter perdido alguém querido.
3. De quem você acha que é a foto? Pode ser do marido, do pai, de um filho ou de alguém que a mulher amava.

Compare os textos.

1. O que eles têm em comum? Os três textos abordam a separação de pessoas queridas, voluntária ou involuntariamente.
2. Em qual(is) dos textos o fim do relacionamento provoca sentimento de tristeza, saudade ou dor? Nos textos 2 e 3.
3. Em qual(is) deles provoca alegria? No texto I.

Há textos que são constituídos apenas de imagem, outros apenas de palavras, outros de palavras e imagens.

1. Quais dos textos são constituídos basicamente de imagens? Os textos I e II.
2. Qual é constituído apenas de palavras? No texto II.
3. Qual deles sugere a presença da música, por meio de notas musicais? O texto I.

Hora dos Exercícios de Interpretação de Textos!

Os exercícios sobre linguagem verbal e linguagem não verbal vão ajudar você a entender as diferentes linguagens utilizadas na comunicação.

Questão 01 – A Interpretação de Textos

No cartum apresentado, o significado da palavra escrita é reforçado pelos elementos visuais, próprios da linguagem não verbal. A separação das letras da palavra em balões distintos contribui para expressar principalmente a seguinte ideia:

1. a) dificuldade de conexão entre as pessoas
2. b) aceleração da vida na contemporaneidade
3. c) desconhecimento das possibilidades de diálogo
4. d) desencontro de pensamentos sobre um assunto

Questão 02

Na tira do cartunista argentino Quino, utilizam-se recursos gráficos que lembram o cinema.
A associação com a linguagem artística do cinema, que lida com o movimento e com o instrumento da câmera, é garantida pelo procedimento do cartunista demonstrado a seguir:

1. a) ressaltar o trabalho com a vassoura para sugerir ação.
2. b) ampliar a imagem da mulher para indicar aproximação.
3. c) destacar a figura da cadeira para indiciar sua importância.
4. d) apresentar a sombra dos personagens para sugerir veracidade.

Questão 03 – A interpretação de textos em tirinhas:

Sobre a tirinha de Garfield, é correto afirmar que:

1. a) A linguagem verbal é o elemento principal para o entendimento da tirinha.
2. b) O uso da linguagem verbal não faz diferença para a compreensão da tirinha.
3. c) O uso simultâneo das linguagens verbal e não verbal colabora para o entendimento da tirinha.
4. d) A sequência cronológica dos fatos relatados nas imagens não influencia na compreensão da tirinha.

Questão 04 – Sobre as linguagens verbal e não verbal, é INCORRETO afirmar que:

1. a) A linguagem verbal utiliza qualquer código para se expressar, enquanto a linguagem não verbal faz uso apenas da língua escrita.
2. b) São utilizadas para criar atos de comunicação que nos permitem dizer algo.
3. c) A linguagem não verbal é aquela que utiliza qualquer código que não seja a palavra, enquanto a linguagem verbal utiliza a língua, seja oral ou escrita, para estabelecer comunicação.
4. d) Linguagem verbal e não verbal, quando simultâneas, colaboram para o entendimento do texto.

Questão 05

Nos gráficos, os elementos visuais e os elementos textuais são fundamentais para o entendimento total da mensagem transmitida. No gráfico em questão, a linguagem verbal e a linguagem não verbal têm como intenção mostrar ao leitor que:

1. a) O número de casamentos entre pessoas acima de 60 anos diminuiu em um período de cinco anos.
2. b) O número de pessoas acima de 60 anos que estão inseridas no mercado de trabalho é proporcionalmente inverso à quantidade de pessoas que se casam nessa faixa etária.
3. c) Apresenta dados para o leitor que comprovam o aumento no número de casamentos entre pessoas acima de 60 anos, assim como o aumento da inserção de pessoas acima de 60 anos no mercado de trabalho.
4. d) Apresenta a preocupação com a diminuição no número de casamentos entre pessoas de várias faixas etárias da população brasileira, assim como a dificuldade dessas pessoas para conseguir emprego no mercado de trabalho.

Gabarito de exercícios sobre a Interpretação de Textos verbais e não verbais

Questão 01 –  Alternativa “a”. Observe que no cartum os elementos visuais e textuais estão combinados, portanto, ambos são necessários para a sua compreensão. As letras da palavra “solidão” aparecem em diferentes balões pertencentes a personagens também distintos, reforçando a ideia de que nenhum tipo de comunicação é estabelecido entre eles. Os personagens caminham em sentidos opostos, o que denota a dificuldade que os seres humanos têm de se conectarem.

Questão 02 – Alternativa “b”. Para o melhor entendimento da questão, é preciso observar todos os elementos presentes nos quadrinhos, entre eles, as linguagens verbal e não verbal. A linguagem não verbal é representada pelos recursos gráficos utilizados pelo cartunista, com destaque para a imagem da mulher que, à medida que a história é contada, sofre ampliação, simulando o efeito de close muito utilizado no cinema.

Questão 03 – Alternativa “c”. Apesar da predominância da linguagem não verbal, a linguagem verbal colabora para a construção de sentidos da tirinha.

Questão 04 – Alternativa “a”.

Questão 05 –  Alternativa “c”. A intenção do gráfico é demonstrar o aumento no número de casamentos entre pessoas acima de 60 anos em relação ao número de casamentos da população brasileira fora dessa faixa etária, assim como o aumento da população acima de 60 anos no mercado de trabalho.

Espero que você tenha gostado destas super dicas! Aproveite-as bem. Bom estudo!

Os textos e exemplos acima foram preparados pela professora Gisele Garcez para o Blog do Enem. Gisele é formada em Letras pela UNISUL, especialista em Linguística, Gramática,Literatura e Produção Textual da Língua Portuguesa. Dá aulas de Língua Portuguesa em escolas da Grande Florianópolis desde 1998. Facebook:  https://www.facebook.com/gisele.garcez.3